资料摘要
18 永生的眼睛教学目标：1.指导学生有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者一家以死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲的崇高情操。2.引导学生学会一个会认字“辍”，读记“与世长辞、突如其来、栩栩如生、热泪盈眶、才华横溢”等词语。教学重点：读懂课文内容，体会课文中含义深刻的语句和人物的思想感情。教
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18 * 永生的眼睛优秀教学实录
未知
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关键词：18 * 永生的眼睛优秀教学实录
正文
18 永生的眼睛
教学目标：
1.指导学生有感情地朗读课文。理解课文内容，体会作者一家以死后捐献器官、帮助他人而感到快乐和骄傲的崇高情操。
2.引导学生学会一个会认字“辍”，读记“与世长辞、突如其来、栩栩如生、热泪盈眶、才华横溢”等词语。
教学重点：
读懂课文内容，体会课文中含义深刻的语句和人物的思想感情。
教学难点：
理解课题“永生的眼睛”的含义。
教学时数：2课时
小学案：
1. 查阅有关资料：
①角膜：查找有关眼球的文字说明和剖面图，了解角膜的位置及作用。
②角膜捐赠：查找国内外有关捐献眼角膜的情况。
2. 自读课文，自学生字，尝试解决不理解的词语。
3. 概括本文的主要内容。
4. 以“捐献眼睛角膜”为线索或按时间顺序给课文分段。
第二课时
教学过程：
一、
导入新课，板书课题。
欣赏诗歌《你的眼睛》。
二、
检查预习情况：
（一）小组内交流预习收获：
1.认读生字词，轮流读课文，交流多音字。
2.看眼角膜的图片，明白眼角膜的作用。
3.说说本文写了谁的什么事。
（二）小组代表汇报
。
三、出示课堂学案：
1.琳达一家的三个人为什么都捐献了眼角膜？
2.“我”对父亲同意捐献母亲的眼角膜这件事是什么态度？
后来“我”的态度发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？
3.“妈妈，我真为你为外公所做的一切感到骄傲”。琳达骄傲的是什么？
四、学生汇报，教师引导点拨。
1.出示父亲说的话：“一个人所能给予他人的最珍贵的东西莫过于自己身体的一部分。你妈妈和我都觉得，如果我们死后的身体能有助于他人健康的恢复，那么我们的死就是有意义的。”
①齐读。
②对于一个盲人,一个尿毒症患者,一个白血病人,他们最想得到的礼物是什么?什么样的礼物最珍贵?(对于因角膜病致盲的人,通过角膜移植手术可使其复明。通过肾脏移植(换肾)可治愈尿毒症。在配型成功的前提下,移植骨髓可以治愈白血病。所以对上述三种病人来说,
“最珍贵的礼物”是角膜、肾、骨髓。)
③
说说你感受到了什么？父亲是怎样一个人?(关爱他人无私奉献)
2.读第6自然段中温迪说的话，感受“骄傲”。
3.“在这一刻，我才真正领悟到父亲所留下的远非一副角膜，他所遗留的是辉映在我女儿的眼睛里的一种骄傲！”
①“远非”是什么意思？父亲留下的还有什么？
②女儿为什么而骄傲？
课文为什么用“永生的眼睛”为题目？
1.你认为这永生的仅仅是他们的眼睛吗？
这是爱的永生，是奉献精神的永生。
2.（饱含着浓浓的爱意）齐读课题。
五、拓展延伸，展示资料。
1.他叫吴翼飞，是深圳职业技术学院计算机辅助设计与制造专业的大三学生。在大家眼里，他是一个阳光、善良的大男孩，他死于骨癌。他的眼角膜让四位患者重见光明……
2.邓小平爷爷逝世后，捐献了自己的眼角膜，将生命的最后光辉献给了爱戴他的中国人民。
3.捐肾救母，孝道感天下的孝子田世国，在2004年把生命的一部分回馈给病危的母亲。
4.据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70%可能通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年
仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。
六、你读了这篇课文受到了什么启发？联系自己的生活实际谈一谈。
交流感受。
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关于本教案的常见问题
Q：18 * 永生的眼睛优秀教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《18 * 永生的眼睛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。