18 * 永生的眼睛ppt配套的教案及板书设计

永生的眼睛

学习目标：

1、知识与技能：认识6个生字。有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。体会含义深刻的语句。

2、过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方法来理解课文内容，学习作者抓住人物的言行进行生动描写，从而表现人物品质的写作方法。

3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

教学重点：

引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。

教学难点：

理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的语句。

设计理念：

引发质疑，以疑导学,尊重学生的独特感受，在整体把握课文内容的前提下，指导学生自读自悟，同时注意进行适当引导点拨，引导学生领悟关键语句，把握文本精髓。

教学方法：

阅读法、讲授法、、自学法、情感教学法情、导读教学法

教学手段：

幻灯片、电脑多媒体

组织形式：

小组合作、小组交流、集体交流

教学过程：

激发学生兴趣

同学们好！老师好！我姓李，同学们可以叫我（李老师）哎！上课这前，我想出两个字谜考考大家，看哪些同学头脑最灵活、反映最快，有没有兴趣？（有）1、顶破天（夫）；2、灭顶之灾（火）。同学们真聪明，回答的真棒！我现在很有信心，我相信今天我们一定合作的很愉快。同学们有没有信心？（有）我这还准备有几个小奖品，一会发给上课发言最积极、最爱动脑筋的孩子。好不好呀！好！那我们就开始上课。

一、图片谈话导入

上课开始时我播放一组图片，问：“这几幅图漂亮吗？”生回漂亮，当放到最后这一幅时，我会问：大家看到了什么？生会说什么也看不到。我会接着说：“盲人眼中的世界就是这样——一片黑暗。上面这么多美丽的图片他们什么也

看不见，多可怜呀！那么，我们健康的人能不能帮一下盲人，让他们重见光明呢？”今天我们就来学习一篇课文：《永生的眼睛》（板书）齐读课题

那同学们，看着课题，你有什么疑问吗？（眼睛怎么才能永生呀）

。

二、初读课文，整体感知

下面请同学们打开课本，快速地把课文读一遍，思考：1．琳达一家哪些人为了让盲人重见光明做了些什么？注意把字音读准，句子读通顺．4分钟读文，之后找几个学生读生字词，最后齐读．

提问：琳达一家哪些人为了让盲人重见光明做了些什么？

三、自读自悟，相互交流

1、同学们再次用自己喜欢的方式读课文，从中划找令自己感动的语句并划下来。想想为什么会让你感动？想好之后，相互交流一下。

2、好，现在谁愿意起来和大家一起分享一下令你感动的语句。（你说

你说每个学生回答过后，都予以肯定。）

刚才大家都说了令自己感动的语句，说得都很好，那么，我们来共同品味以下几个

四、感悟重点语句

（1）、课件出示片段一

“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来到世上，也应该完整地离开。”

师：谁来读一读。（请你来读，

注意这一片段中有一个词“哭喊”，请你哭喊的语气再来读一下。嗯，好多了！你再来读一下……。（找个读的最好的了奖品。）读了这些话，你有什么体会？（作者对母亲的爱，对父亲角膜捐献的强烈反对。）

师：是呀！每个人只有一位亲生母亲，是母亲养育了我，一点点把我抚养大，作者还没来得及孝敬自己的母亲，母亲就已经不在了。这时作者心里有什么感受（伤心、难过），就在作者无比伤心、无比难过之时，父亲竟然做出了将母亲身体的一部分给予别人的决定，这时作者心里会

（2）对于一个盲人，一个尿毒症患者，一个白血病人，他们最想得到的礼物是什么？什么样的礼物最珍贵？（对于因角膜病致盲的人，通过角膜移植手术可使其复明。通过肾脏移植（换肾）可治愈尿毒症。在配型成功的前提下，移植骨髓可以治愈白血病。所以对上述三种病人来说，“最珍贵的礼物”是角膜、肾、骨髓。）

（3）怎样帮助别人恢复健康？（这有很多种办法。凡力所能及的帮助都是好的。）

（4）父亲是怎样一个人？(关爱他人无私奉献)

[重点部分质疑，让学生带着问题边读边理解，并培养学生的独立思考能力。]

指导朗读：把你的理解通过读表达出来。（多么无私的奉献精神）

4.请同学们再读5-8自然段，看一看还有哪些地方可以给你留下了深刻的印象。

5.小组内交流，全班汇报。

温迪又怎样使“我”的态度发生由遵从遗愿到主动捐献的改变呢？

6.请同学们潜心默读9-13自然段，画出最令你感动的句子，并在旁边做批注，想想令你感动的原因。

7.学生画句子做批注后，小组交流并全班交流。

温迪离我而去了，她去世后的三周，我收到了一封角膜银行的信。

出示配乐幻灯片：“亲爱的里弗斯先生和太太：角膜移植非常成功。现在，两位昔日的盲人已重见天日，他们成为令爱――一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸终生分享她的美丽。”

此时此刻，你对“永生”的含义有何进一步的理解? （人虽死，但精神永存）

共同解答在学课文前提出的问题，答后擦去板书：谁？怎样？为什么？

[理解文章的主旨。解决学生的疑问。]

8.关于这一家人的故事讲完了。我们现在来了解一下我国角膜捐献的情况

（1）课件出示：

资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70％可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3 000例角膜移植手术，数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待。

资料二：目前美国有超过84 000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。

（2）看了这两段资料，你有什么想法？我国的角膜捐献情况显示了怎样的社会现状？

[让学生结合资料再次体会器官捐献的意义。学生很快联系实际感受到我国角膜捐献的匮乏。] 四、总结全文

放录音《爱的奉献》，集体朗诵父亲的话。

[学生在音乐中朗诵“父亲的话”，触动心灵，升华感情。]

板书设计：

角膜捐献

“我”的态度

母亲

不情愿

父亲

遵从遗愿

女儿

主动捐献