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青花第二课时一、学习1-4自然段 读课文，思考： 1.父亲是一个怎样的瓷艺人？（用原文回答） 2.他教我瓷艺，为什么不传配方给我？（用原文回答） 3.后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我？（用自己的话回答） 4、第三自然段主要对父亲进行了哪些描写？
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21 青花优质教案设计
未知
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关键词：21 青花优质教案设计
正文
青花
第二课时
一、学习1-4自然段 读课文，思考：
1.父亲是一个怎样的瓷艺人？（用原文回答）
2.他教我瓷艺，为什么不传配方给我？（用原文回答）
3.后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我？（用自己的话回答） 4、第三自然段主要对父亲进行了哪些描写？请找出相应的语句
。
5、后来，父亲为什么又郑重其事地把一尊残缺青花交给我？ 6、理解：两鬓斑白的他望着我，眼神中充满了企盼，似乎想说些什么，但最终还是沉默。父亲一脸肃穆。
（1）从“两鬓斑白”中可以体会到什么？
（2）他的眼神中为什么充满了企盼？
二、默读第5——16自然段，思考：
1、第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？
2、“我”是怎样寻找制作青花的祖传配方的？概述这过程，并找出父亲神态情感的相应变化。
3、怎样理解“修复和复制都不是青花的归宿”这句话？
4、第5自然段使用了什么修辞手法？它们有什么作用？
三、快速阅读课文第5—16自然段，思考以下问题并找出关键
语句。
1、“我”怎样寻觅“祖传秘方”？主要经历了哪几个阶段？
2、每次“我”觉得成功的时候，心情怎样？父亲是什么表现？
3、想想父亲不同表现的原因。
4、完成表格
第一次
第二次
第三次
“我”是怎么做
的
父亲的表现是怎么样的
“我”的心情
5、理解
复制的青花，没有丝毫瑕疵的青花，却仍然遭到了父亲的冷眼。（第11自然段）
（1）那天，父亲看到我自己创作的青花，脸上露出了欣慰的笑容。 思考：父亲的笑容说明了什么？
（2）
理解：
这是我站在古人的肩膀上寻找到的青花，是属于自己的青花！于是，我迫不及待地在残缺的瓷瓶上贴上自己制作的青花瓷片，完全吻合！
小结：父亲的默默期盼，经过儿子的苦苦寻觅，终于获得了完美的结局。原来“修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在在超
越中得到的传承。”
四、学习最后一个自然段。
我也终于窥破了当初父亲故意打破那尊青花的心机：修复和复制都不是青花的归宿，完美的青花，应该在超越中得到传承。
1、父亲制作青花的祖传配方是什么？
2、联系课文内容说说怎样理解这句话。
3、这句话在文中起什么作用？
五、从我为了得到制作青花的祖传配方而不断的实践探究中，你认为“我”是一个什么样人？ 。
六、思考：这一路寻找，一路艰辛，是什么引领着“我”苦苦寻觅，苦苦求索，最后走出迷惘，灵光闪现，茅塞顿开？
七、教师小结：
修复好的青花是昨天的青花，复制好的青花依然还是昨天的青花。在精通前人手艺的基础上，加入自己的独特的元素，创造出有自己特色的，与众不同的青花，才是最珍贵、最美丽、最完美的！才能把青花这项事业传承下去并发扬光大！而这一切的目标的抵达与超越，都是在主人公艰辛的工作和深入的思考、想象中得来的。 1、回忆这篇课文，想想课文围绕“青花”写了谁的什么事，自己有怎样的感受，再把下面的句子补充完整。
2、我赞美独树一帜的青花，更赞美
。。。。。。
3、请找出文中比喻句、拟人句。
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