20 故宫含PPT的教学设计及点评

教学目标：

1、指导学生朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。

2、指导学生默读课文，把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。

3、引导学生结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。

4、帮助学生认识“矗、湛、缭、阁、恒”，会写“玲、珑、凤、雕、矗、缭、恒”；理解“玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝”等词语。

教学重点：把握课文的写作思路，培养学生的口语交际能力和图示表达能力。结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，以提高学生布局谋篇的能力。

教学难点：握课文的写作思路，提高学生布局谋篇的能力。

教学时间：2课时

教学设计：

第一课时

一、导入新课

同学们，你们都旅游过么？你们都去过祖国的什么地方？那你们知道到么，在首都北京的市中心有一个东方最大的宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫，是一座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最大、最完整的古建筑群。今天，老师当导游，你们做游客，让我们通过课件感受到故宫的美，咱们到字里行间去旅行，来一次独特的集体旅游。

二、检查预习. 1、展现课文中的生字词以小组为单位进行抢答游戏。抢答：玲珑奇巧、矗立、湛蓝、亭阁、永恒、烟雾缭绕、雄伟壮丽、奇珍异宝。

2、展示正确读音，并解释词语意思。

矗立：矗，直立，高耸。高而直地耸立。

湛蓝：深蓝色。多用来形容天空、湖海等。

亭阁：亭，亭子，盖在路旁供人休息用的建筑物，面积较小，大多只有顶、没有墙。阁，风景区或庭园里的一种建筑物，四方形、六面形或八角形，一般两层，周围开窗，多建筑在高处，可以凭高远眺。

永恒：永远不变。

矫健：强壮有力。

烟雾缭绕：缭绕，回环旋转。

玲珑奇巧：形容小而灵巧、精致、奇特。（小巧玲珑）

雄伟壮丽：有气魄，十分壮观而美丽。

奇珍异宝：奇异难得的珍宝。（无价之宝）

三、自主阅读，梳理课文，理清脉络。

1、通读全文，发现文章的结构特点。

交流（课文是按照“总起——分述——总结”的顺序行文的。）

2、按照“总起——分述——总结”的顺序试着分段。

3、默读全文，思考下面问题：

①、第1自然段讲了哪几层意思？②、它在全文中起了什么作用？③最后1个自然段讲的主要意思是什么？它在全文中起了什么作用？④注意结尾段中的“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列于室内的珍贵文物”这一语句，想想文中哪些段写故宫的建

筑，哪些段写故宫的文物？

4、交流。

第一部分（第1自然段）简明地讲了故宫的位置、名称、历史。

第二部分（2——9自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序来介绍。

第三部分（第10自然段）极为简略地介绍了故宫的文物。

第四部分（第11自然段）总结全文，对故宫的历史价值做出了评价。

五、课堂练习。

1、抄写生字词语。

2、自由背诵头尾两个自然段。

六、课后作业。

1、熟读课文，照着第二和第三部分的语句，完成语文书104面课后练习

2、上网看故宫图片，检查自己的图是否正确。

第二课时

一、复习引入。

1、听写生词。

2、回忆课文的条理。

3、指名背诵头尾两个自然段。说说这两部分的主要内容和作用。

二、细读理解。

1、默读第2——9自然段，思考下列问题。

①、读第2自然段，

想想从这里我们了解到故宫建筑的哪些情况。

②、注意第2自然段中的故宫“有大小宫殿七十多座”这一语句，想想文中主要介绍了哪几座宫殿，是按怎样的顺序介绍的（完成课后练习第2题）。

③、注意这里介绍到的六座大殿的功能各是什么。根据文章的叙述，用下面的句式作答。

________殿是_____________的地方。

小结：第二部分（2——9自然段）详细地描述了故宫的建筑。按空间顺叙来介绍的。主次分明，条理清楚。

2、齐读第10自然段。想象故宫中有哪些、怎样的珍贵文物、奇珍异宝？

3、总结：2——10自然段分别从哪两个方面介绍了故宫？（建筑和文物。）

三、回顾全文：

①指出作者主要是从哪两个方面介绍北京故宫的，重点介绍了哪方面？

②作者重点介绍了什么宫殿？为什么把它作为重点？

③作者按照什么顺序向我们介绍这些建筑的？

四、总结拓展。

1、找找赞美故宫的语句。有感情朗读。

2、谈谈读了课文，故宫给你留下怎样的印象？印象最深的地方是什么？能用一个词语来赞美故宫吗？

3、总结：读了这篇课文，我们看到了一个历史的、艺术的、令人神往的故宫。正如大家所说的：故宫是——永恒的文化殿堂，人类的共同财富！

四、板书设计：

总起

分述

分述

总结

一

二

三

四

20 故宫

位置

名称

历史

总体概况

建筑宏大

大殿风貌

前三殿（详写）

后三殿（略写）

珍贵文物

永恒的文化殿堂