1.认识千米教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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认识千米教学目标：1、学生在具体的生活情境中，感知和了解千米；建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。能进行简单的单位换算。2、学生在实践活动中，初步了解千米在日常生活中的应用，体会数学与生活的密切联系，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力，形成积极的数学学习情感。教学重点：认识长度单位

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.认识千米

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2018-04-03 16:20:00

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学校：宜兴市万石实验小学

1.认识千米教学设计及课堂实录

未知

2018-04-03 16:20:00

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关键词：1.认识千米教学设计及课堂实录

正文

认识千米

教学目标：

1、学生在具体的生活情境中，感知和了解千米；建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。能进行简单的单位换算。

2、学生在实践活动中，初步了解千米在日常生活中的应用，体会数学与生活的密切联系，获得积极的数学学习情感和解决实际问题的能力，形成积极的数学学习情感。

教学重点：

认识长度单位千米

教学难点

：建立1千米的单位长度观念

教学过程：

一、谈话引入

1、提问：我们已经认识了哪些常用的长度单位？

2、出示：给下面的物体填上合适的长度单位。

铅笔长21（

）

学校跑道一圈长200（

）

课桌长约10（

）

小朋友一步约长50（

）

3、出示教材例1。

提问：铁路长度要用千米做单位？

4、举例：你在哪些地方见过或听说过千米？

5、说明：计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常

用千米作单位。千米

可以用字母“km”表示。千米

又叫公里。这节课我们就一起来认识千米。

（板书课题）

二、交流共享

1、初步体验千米和米之间的进率。

⑴猜测：千米在生活中的应用比较广泛，那么1千米究竟有多长呢？猜一猜。

⑵观察：请大家仔细观察测量公路长度的过程，吧你看到的记下来。

⑶问：通过观看你知道了什么？（1千米＝1000米，1千米里面有10个100米）

⑷小结：1千米＝1000米，指导学生读出这个算式时要注意前面的数和后面的单位之间需停顿一下。

三、反馈完善

1、完成教材第21页“想想做做”第1题。

出示图片并提问：小轿车、步行、动车、自行车每小时各行多少千米？

学生练习并说说理由。

2、完成教材第21页“想想做做”第2题。

学生独立完

成，说说是怎样思考的。

3、完成教材第21页“想想做做”第4题。

引导学生看图，并说说从图中知道了什么，要求什么。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：1.认识千米教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识千米》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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