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15 古诗三首（黄鹤楼送孟浩然之广陵）【教学目标】1.学习本课生字，正确认读“浥”，会写“孟”“陵”“鹤”。 2.有感情地朗读课文，背诵、默写下来。 3.指导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着讲出来。 4.想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。【重点难点】1.抓住重点诗句体会诗人
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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计一等奖
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关键词：《黄鹤楼送孟浩然…教学设计一等奖
正文
15 古诗三首（黄鹤楼送孟浩然之广陵）
【教学目标】
1.学习本课生字，正确认读“浥”，会写“孟”“陵”“鹤”。
2.有感情地朗读课文，背诵、默写下来。
3.指导学生结合注释读懂诗的意思，并能试着讲出来。
4.想象诗句描绘的画面，体会诗人与朋友相送时的思想感情。
【重点难点】
1.抓住重点诗句体会诗人的思想感情。
2.感知在描写与朋友离别之情时表达的方法各有不同。
【教学准备】
1.学生搜集李白的相关资料。
2.课前搜集古代送别诗。
3.多媒体课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
第二课时
一、回顾导入，引入新课。
从古至今，有多少诗人为离别而感伤忧怀，为离别而留恋不舍，为离别而牵挂黯然，他们又留下多少名篇佳作来表达自己内心的情感。这节课让我们共同品味另一首离别诗。
1
二、交流自学，理解诗意。
1.理解诗题。
《黄鹤楼送盂浩然之广陵》是唐代诗人李白所作。“之广陵”，之：去，到。就是到广陵（今扬州）去。
2.了解作者。
李白（701～762），字太白，号青莲居士，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。李白的代表作品可让学生补充。
3.小组交流，弄懂本诗的诗意。
4.全班汇报：分成两大组，采用互问互答的方式检查学生把握诗意的情况。教师相机提问，重点解决以下词语和诗句。
（1）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗意：我的好友孟浩然在春光明媚、繁花似锦的阳春三月,由黄鹤楼出发,乘船东行到扬州去。
我伫立江边，目送友人的小船愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。（重点理解“之、烟花、西辞、尽”。）
三、品析、感知诗中景。
1.过渡：王维用“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”道出自己的浓浓别请，那么李白是如何相送朋友的呢？
2.自读古诗，思考：李白的诗中景是什么？
体会“烟花三月”“孤帆”“天际流”这些景物中寄托着李白对好友怎样的不舍之情。
好友孟浩然在春光明媚、繁花似锦的阳春三月,由黄鹤楼出发,
2
乘船东行到扬州去。柳如烟，花似锦，在这明媚的春光中，两人本该饮酒作诗、畅谈对弈，却要分别，这令诗人心中增加多少惆怅，多少牵挂啊！
四、感知、品味诗中情。
读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，老朋友乘坐的船已扬帆远去，李白为什么还站在江边呢？你从“尽”和“唯见”中体会到什么？
“孤帆有尽，深情难尽”，久久伫立中目送好友远行，深情厚谊如这滔滔江水追随他直到天涯。
五、课堂总结。
一首诗，就是一幅画，或清丽或大气；一首诗，就是一首曲，或委婉或雄浑；一首诗，就是一支歌，或倾诉或豪迈；一首诗，就是一段情，或悲苦或超脱。
六、布置作业。
1.背诵全诗，能将诗的意思讲下来。
2.展开合理想象，把《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗所描绘的画面写下来。
【板书设计】
15 古诗三首
黄鹤楼送孟浩然之广陵
（目送舟行）
孤帆远影碧空尽
3
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关于本教案的常见问题
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