成数ppt课件课堂实录

《成数》教学设计

一、教学目标

知识与技能：

1．理解“成数”的含义，会进行成数和百分数之间的相互改写。

2．能应用成数进行简单的实际问题的计算，进一步提高百分数有关的实际应用能力应用。

过程与方法：

经历成数的认识过程，体验比较、迁移、归纳总结的方法。

情感态度与价值观：

感受数学与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养学思结合的良好学习习惯，体会数学知识之间内在联系的逻辑之美。

二、教学重、难点

教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。

教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

三、教学准备

多媒体教学课件

四、教学过程

（一）情境导入

同学们，你们有见过农民伯伯秋收吗？

学生相互交流

同学们想想。如果这一年的雨水不足导致旱灾，农民伯伯的收成会怎么样？

是的，如果这一年风调雨顺，我们的农民伯伯就会有一个大丰收，但是如果这一年发生了旱灾或者洪灾，我们农民伯伯的收成相应的也会减少。

大家知道吗？我们农民伯伯常常会用成数来表示农业收成。如果这一年的额收成比上一年多，那他们会开心地说这一年增产了几成，如果这一年的收成比上一年的少，那他们会叹气的说这一年减产了几成。那么增产几成究竟是增产了多少呢，减产几成又是减产了多少呢？

请大家看一下这段文字，相互间讨论一下

，几成究竟是多少？

课件出示教材第9页第二段文字。

学生阅读，讨论。教师指名回答，然后点评。

很好，同学们很聪明，那么接下来我们就一起来学习成数。（板书课题：成数）

（二）探究新知

1.

课件出示练习题

填一填：（1）一成=十分之（ ）=（

）% （2）三成五=十分之（ ）=（

）% （3）（ ）=十分之（

）=（

）% （4）（ ）=十分之（

）=25% 请4名学生依次口头回答，教师点评。

归纳总结：成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”

几成表示十分之几，即百分之几十。（板书）

2.课件出示教材第9页油菜花主题图。

据报纸报道：我省油菜籽比去增产百分之二十，假设我省今年油菜籽的产量为2400kg，那么大家能算出我省去年的油菜籽产量吗？

学生独立思考，教师指名汇报。

师生一起订正：因为我省今年油菜籽比去年增产百分之二十

，所以今年的产量应该是去年的120%，而2400÷120%=2000，所以我省去年油菜籽的产量是2000kg。

3.教学教材第9页例2 （1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

①学生读题，独立解答问题。（读题，提取并理解信息，画图，借助图片理解题意后再用两种方法列算式）

②交流说说解题思路。

思路一：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少25%，今年用电是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

思路二：去年用电数减去今年节约的度数，即350－350×25%。

教师小结：可以根据自己的理解和计算能力，选择合适的方法进行计算。

（解决完这一题后，让学生根据本题信息想一想：还可以求什么？你能提出什么问题？）学生根据老师的板书检验自己的答案是否正确。

（三）巩固练习

课件出示教材第9页“做一做”：某市2012年出境旅游人数为15000人次，比上一年增长两成。该市2011年出境旅游人数为多少人次？

①独立完成再进行集体校对。（引导学生在校对时按照解题步骤，先读题，在关键句中找单位“1”，理解等量关系后再列式解答。）

②说说如何解决这类“成数”的问题。（下节课课前对这个问题进行再次回顾与复习）

（四）回顾梳理，课堂总结

今天这节课我们学了什么？我们应如何解决这一类问题？

（1）结合例1及例2说说我们是怎么解决有关“折扣”和“成数”的问题的？

（2）教师小结：在解答这类应用题时，关键是理解“折扣”及“成数”的含义，把“折扣”或“成数”化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。

（五）布置作业

完成练习册中本课时的练习。

（六）板书设计

成数

二成

＝

（

十分之二

）

＝

（

20% ）

方法一：

350×（1-25%）

方法二：350-350×25% =350×75%

=350-350×0.25 =350×0.75

=350-87.5 =262.5(万千瓦时)

=262.5（万千瓦时）

（七）教学反思

反思：虽然成数与折扣解题策略都是转化成已经学过的百分数来解决，但在教学中发现：成数错误率比折扣要高，主要原因是由于学生在以往的百分数中对于“发展变化”的两个量之间的关系理解不够，却又不爱主动画图分析题意，在还未真正理解题意的基础上盲目做题导致错误。于是这节课，不仅要教会学生将成数的问题转化成百分数，同时要重点理解这个百分数的意义，表示谁占谁的百分之几，要求的是什么？能用线段图来表示这个题目中量与量之间的关系，在此基础上再进行列式解答。