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习作板书设计｜教案在线预览

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关键词：习作板书设计

正文

语文百花园三

习作的教学设计

一、

习作

教师提供几个科学尝试的实例,供学生在家里进行科学小实验。

1.水中点灯

材料:蜡烛、盆子、水。

步骤:把一根比较粗的蜡烛粘在脸盆底,倒入一些水,水面离蜡烛有一点点距离(不淹没蜡烛)。点燃蜡烛,看一看,蜡烛能不能烧到水面以下。

思考:为什么水底下能点灯?

2.巧笔写密信

材料:葱白、汤匙、毛笔、白纸、小碟子。

步骤:将葱白放到小碟子里,用汤匙挤榨出葱汁。用毛笔蘸上葱汁,在干燥的白纸上写几个字。等字迹干透后,白纸上的字不见了。将这张白纸放在火上烘烤一下,观察纸上的变化。

思考:为什么字迹会显现出来?把葱汁换成柠檬汁还能写密信吗?

3.吹不走的小家伙

材料:吹风机、乒乓球。

步骤:让吹风机的开口对着上方。打开吹风机,把乒乓球放在从吹风机敞口出来的热气流上。

思考:为什么乒乓球没有被吹走,而是飘浮在吹风机的上方?

4.跳舞的米粒

材料:塑料薄膜、橡皮筋、小塑料盘、锅、米粒。

步骤:把塑料薄膜绷在盘子上,用一根橡皮筋固定住塑料薄膜。把米粒放在绷紧了的薄膜上。把锅放在盘子旁边,用力敲打锅,注意看薄膜上的米粒。

思考:为什么米粒会“跳舞”呢?你有别的办法让米粒自动“跳舞”吗?

(提供这些科学小实验的例子,是为了解决教师和学生“无米之炊”的问题。)

同学们,我们学习了“科学与发现”这组课文,明白了课文说明的道理,受到了科学思想的启迪。回去之后自己动手进行一下科学尝试吧。

二

阅读提示,明确习作要求

1.指名让学生阅读习作提示。

2.习作提示向我们提出了什么要求?

(1)主题:我的一次科学尝试(板书)。

(2)范围:可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等,无论是成功的还是失败的尝试。

(3)体裁:记叙文。

习作前要认真阅读习作提示,以明确本次习作的目标。

三

讨论交流,指导学生习作

1.你准备写自己在学科学、用科学中的哪一次尝试?这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么?

2.学生交流讨论。

3.学生口述科学尝试的过程,教师结合具体事例,指导学生把自己的所做、所思、所感表达出来,并帮助学生分析成功或失败的原因。

4.你打算按怎样的顺序来写这次科学尝试的过程与体会?怎样把文章的重点部分写具体?

让学生阅读教材中的两个“泡泡框”。第一个谈的是表达顺序方面的打算,按事情的发展顺序写,还可以运用其他的表达方式。第二个从表达内容上谈,提示学生不仅要写“经历”,还要写收获。成功的原因或失败的教训都可以把它记叙下来。

请学生谈谈自己这篇习作想用什么方式表达。

(在指导时,要从内容入手,帮助学生拓宽思路,启发学生把自己动手尝试的过程说清楚。通过互动交流,互相启发,引发学生再现自己动手尝试的情景,使作文指导与学生真实的生活、鲜活的个性融合起来,解决言之无物的问题。)

5.学生习作,教师巡视指导。

6.自己修改,交流评议,学习修改。

写完后,自己先认真修改,再读给同学听,然后从以下几个方面和同学讨论如何修改习作。

(1)科学尝试的过程是否写得完整、具体,体会是否真实。

(2)文章的条理是否清楚,语句是否通顺,是否有错别字或用错的标点符号。

7.全班交流,教师学生互动点评。

8.再次修改,誊写习作。

资料摘要

习作板书设计

习作板书设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

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