Lesson 1公开课教案

人教（精通）版英语六年级下册

天津市北辰区韩家墅小学

刘菲

Unit 1

I went to Sanya for my holidays.

Lesson 1

一、教学分析

（一）教学内容分析

本节课是六年级下册的起始课，我通过利用哆啦A梦的“magic door”为本节课的主线，回顾我的假期，并利用Gao Wei和Kate见面相互谈论假期生活，进一步引出要学习的目标语言What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents.，并让孩子们通过介绍自己以前所去过的地方，来让他们分享度假经历，相互交流，回归生活。

（二）学情分析

由于假期所发生的事情是在过去，所以教师无法带领学生现在马上看到真实的假期，这样就通过多媒体教学，以哆啦A梦的“magic door”打破时间和空间的距离，以生动鲜活的画面为学生还原出过去的假期发生的一系列的事情，以此来展开教学。六年级学生已有初步的听、读、写能力。我抓住学生的这些特点，在激发学生学习兴趣的同时，多创造让学生“说”的机会，充分发挥学生的主体地位。

二、教学目标

1．主要学习目标语言：What did you do during your holidays? I went to Sanya with my parents. 2．通过师生之间/生生之间的对话，自主感知、模仿、理解和体验，学生能够运用How did you get there? Did you have a good time? What did you do during your holidays? 等表示询问、描述等的功能语句在真实语境中进行交际。

3．培养学生的听、说、读、写能力和在真实的情景中运用语言的能力。

4．培养用简单的英语介绍或描述过去事件的能力，从而培养学生协作意识。

5。能够通过本课的学习对有关旅游方面内容的讨论学习，了解祖国的大好河山，培养热爱祖国的情怀。

三、教学重、难点

1．教学重点：

读懂课文，对一般过去时有所理解和掌握，以及对假期进行简单描述。

2．教学难点：

过去时的使用以及用简单的英语描述过去事件的综合语言运用能力。

四、教学过程及设计意图

Step one: Warming up 1. Divide students into six groups. (设计意图：将学生分成六组，哪组同学回答正确将为该组获得一扇任意门的图片作为评价手段，从而调动学生的积极性，获得最多图片的小组可以课下提出一个了解教师以前的事情的问题。) 2. Sing a song. 《This little piggy.》

通过观看并演唱这样一首有关于过去式的歌曲，既可以对过去时的内容进行一定的渗透，又可以很自然的调动孩子们学习的积极性。

（设计意图：以哆啦A梦这个神奇的卡通形象为背景，设计了今天的学习内容，既可以调动学生学习的积极性，又可以对过去时的内容进行渗透。此环节借助现代信息技术，营造动态的、直观的英语教学环境，充分调动了学生参与学习积极性，激发了学生的学习兴趣。）

Step two: Presentation 1. Learn the past tense.（和Doraemon以微信的形式进行对话）

（微信的铃声响起）

T: Oh, somebody text me. Let’s see who it is.(出示哆啦A梦的图片) Ss: It’s Doraemon. T: Let’s see what he said. Doraemon: Dear Lily. I know you had a nice holiday. What did you do during your holidays? T: Doraemon wants to know something about me. Students, do you want to know?

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Ss: Yes! T: I did so many things. And I can tell you. But can I use your “magic door”? Doraemon: Sure. (出示“magic door”) (播放关于我的假期的视频。在视频中出现了本节课有关过去式的内容，自然而然地让他们学习与掌握。)

（设计意图：学习单词的过去式是本课的重点内容，通过与哆啦A梦的对话，自然而不生硬的学习，随后让孩子们将一般现在时的语句变成一般过去时。此部分通过多媒体教学，以哆啦A梦的“magic door”打破时间和空间的距离，以生

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动鲜活的画面为学生呈现出过去假期发生的一系列的事情，以此展开教学。并运用多媒体课件向学生展示过去式变化，给学生一个动态的视觉效果，同时在字母出现变化的地方用特殊颜色的字体标注出来，使学生能够更加直观的掌握所学知识。）

2．Do some exercises.—Find your friends.

通过在回答问题时，奖励给孩子们“magic door”之外，还可以给他们如下的卡片，随后通过找朋友的游戏，将正确的内容贴在黑板上。

（设计意图：练习动词过去式，是本课重点内容。通过让学生们自己贴单词的方式加强了学生的参与和兴趣，并加深了记忆。）

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3．Create some questions

哆啦A梦在了解我的假期后，也想了解Gao Wei和Kate的假期，我利用“magic door”,邀请孩子们一起观看，进一步呈现课文内容。并提出相应的问题。

（1）What did Kate do during her holidays?（2）How did she get there? （3）Did she have a good time?

（4）What about Gao Wei?

（设计意图：教师针对本堂课的内容，创设了几个问题，让学生带着问题去学习课文内容。教师在讲授本节课的重点语句后，又进行了相应的拓展，以第三人称来进行提问，帮助学生对第三人称该如何回答等内容进行了相关拓展，使学生在问答中对时态在各类人称中如何应用加以巩固。）

4.Learn the new words. 学习本课中的新单词—sunbathing

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（设计思路：通过学习“sunbathing”时打破了以往平时学习单词教师板书学生枯燥记忆，在这里利用了利用信息技术将sun 和bathing这两个单词通过拼凑的方法，逐渐导入生词，由学生自主认读，打破了以往的死记硬背的习惯，让学生找规律去记忆。并通过拍手的方式加深记忆，增强认读的趣味性。）

Step three: Practice 1.Let’s chant.

（设计意图：并利用多媒体编排chant以巩固所学知识。）

2.Choose the right answer.

（设计意图：练习动词过去式，是重点内容。教师利用信息技术制作出本课的练习题，让学生在练习中巩固了所学知识。）

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Step four: Production 1. Talk about your travel.

（设计意图：通过“magic door”回到以前你旅行的地点并进行相应的介绍，让学生复习所学知识。利用“magic door”回到任意地点，使学生更直观的综合运用本节课所学内容，卡通设计内容活泼新颖，学生们的学习热情空前高涨，同时也对本课所学的知识加以巩固, 孩子们在描述的过程中课出示相应地点的代表景点，既能了解祖国的大好河山，同时培养热爱祖国的情怀。不仅使学生所学知识得以巩固，还能对学生进行思想上的教育，可谓一举两得。）

2. Talk about our school.

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（设计意图：展示我们学校现在和以前的图片，并观看相应的视频，鼓励学生运用所学的单词和句子进行描述。通过多媒体呈现学校现在和过去的对比图，并借助哆啦A梦的“magic door”回到过去，看看以前发生的事情，给学生们创造了语言情境，逐步加强语言的练习与运用能力，可以增强综合语言的运用能力，从而突破难点。与传统的教学模式“一块黑板一支粉笔”相比，课堂上不断变换的大屏幕，制作精美的视频资料，形象直观的阐述丰富生动的信息，都激发了学生的无限潜能同时也体现了学生个性化发展，培养创新精神。）

Step four: Homework ①Read the dialogue and then recite it.(must do) ②Find a picture of your trip and try to talk about it and email to me .(choose to do) （设计意图：作业进行了分层设计，满足于不同层次的学生。本课以“假期中的旅行”为主题贯穿全文，再将“旅行”作为作业，为本课画上圆满句号。作业的开放性使学生可以回顾自己以前的旅行，结合课上所学到和运用的语言积累下来，这样不仅使学生获得再一次巩固知识的机会，又锻炼了学生的自主学习能力，查找相关的英语资料，同时该项作业也与整个教学过程相呼应。）

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板书设计：

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