成数优秀教学设计

《成数》教学设计

重庆市九龙坡区石坪桥小学 李强

一、教学目标

1．理解“成数”的含义，知道它们在生活中的简单应用。

2．在理解“成数”含义的基础上，能自主解决与此相关的实际问题，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

二、教学重难点

教学重点：理解“成数”的含义，并能进行应用。

教学难点：在理解的基础上，与百分数应用题建立联系，正确解决问题。

三、教学准备

教学课件。

四、教学过程

（一）引入新知

1、同学们，今天老师看到一组大数据：

2017年受食品需求增加、加工带动，三种主粮价格总体逐月回升，但比2016年仍下降0.3%。优质稻价格较普通稻价格高二到三成。

你从中获得了那些数学信息？你明白它们的意思吗？

2、揭示：农业的收成，人们经常用“成数”来表示，今天我们就来学习成数的相关知识（板书课题：成数）

（二）理解成数

1、学生自学教材，明确成数的含义。

提出自学要求：（1）自学教材第九页的内容。

（2）小组内交流：成数的意义是什么？成数与百分数有什么关系？

2、全班反馈：

（1）成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称几成（板书）

（2）成数和百分数都表示的是两个数的关系，是一个比率，只不过一个表示十分之几，另一个表示百分之几

3、正是这种关系，我们可以将成数与分数、百分数进行互化。

二成=（

）分之（

）=（ ）%

四成五=（ ）% 七成二=（ ）% 80%=（

）成

65%=（

）

4、加深理解，说说下面成数表示什么？

（1）受天气影响，今年棉花的播种面积只有去年的九成。

（2）2017年优质稻价格较普通稻价格高二到三成。

（现在，“成数”不仅仅是用来表示农业收成，它已经广泛应用于表示各行各业的发展变化情况）

（3）从2018年起，重庆市个人住房贷款政策骤变，首付四成的时代到来。

（4）2017年国庆中秋假期，重庆市共接待境内外游客3418.63万人次，比去年增长二成；实现旅游总收入123.07亿元，同比增长三成五。

（二）解决与“成数”相关的问题

1、教学例题

（1）出示例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？

（2）学生读题，独立解答问题。

（3）交流说说解题思路。

思路一：今年比去年节电二成五，也就是今年比去年少25%，今年用电是去年的（1－25%），即350×（1－25%）。

思路二：去年用电数减去今年节约的度数，即350－350×25%。

（4）教师小结：可以根据自己的理解和计算能力，选择合适的方法进行计算。

2、重庆市个人住房贷款新政：首套房，首付不低于三成；二套房，首付不低于四成；三套房，不能办理按揭。李老师的同事打算购买一套120万的住房，首付要付48万，你知道他是购买的第几套房吗？

3、重庆市2017年国庆中秋假期，全市共接待境内外游客3418.63万人次，比去年增长二成；实现旅游总收入123.07亿元，同比增长三成五。

（1）提出1个问题并列式

（2）说说你的解题思路

（3）这一组题和刚才例题有何不同（单位1未知，可以用除法或者方程）

4、受天气影响，今年棉花的播种面积只有去年的九成，

（

），（

）？

（1）补充1个条件和问题并解答

（2）全班汇报、交流

（3）两种情况为什么用的方法不一样。

5、某件商品定价1200元，打了8折后，仍然比进价高了二成，该商品的进价是多少元？

（三）回顾梳理，课堂总结

今天这节课我们学了什么？

1、说说我们是怎么解决有关“成数”的问题的？

2、教师小结：在解答这类应用题时，关键是理解

“成数”的含义，把

“成数”化成百分数，再按解百分数应用题的方法解答。

（四）生活中的成数

一件事如果有六成的把握就要去做，千万不要等到有十成把握才去做。

——俞凌雄

你见到了我们学习的知识了嘛，这句话是什么意思？