成数优秀教案设计
未知
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成数优秀教案设计
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关键词：成数优秀教案设计
正文
《成数》教学设计
教学目的
1.明确成数的含义。
2.能熟练的把成数写成分数、百分数。
3.正确解答有关成数的实际问题。
教学重点、难点
1.成数的理解。
2.成数的计算。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
同学们，农业收成，经常用“成数”来表示。比如，“今年我省小麦比去年增产二成”……
教师：同学们听说过此种说法吗？（学生汇报相关报导）
二、新课讲授
1.介绍成数的含义，会把成数改写成分数，百分数。
（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
（学生讨论并回答）
教师板书：
成数
分数
百分数
二成
十分之二
20%
(2)试说说以下成数表示什么？
①玉米产量比去年增加二成。这里的“二成”表示什么？
②家庭轿车比去年增加两成。这里的两成表示什么？
引导学生讨论并回答。
（1）出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。
方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦时)
方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦时）
三、课堂作业
完成教材第9页“做一做”。
【课后作业】
完成练习册中本课时的练习。
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来自：学校：西华县西夏镇谭庄小学
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