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成数教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：成数教学设计模板

正文

第二单元百分数(二) 教材分析

本单元学习的内容是在学生已经了解了百分数的意义，并能应用百分数解决简单问题的基础上，进一步学习有关百分数在生活中的实际应用。本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，充分体现百分数在实际生活中的广泛应用，体现数字知识的应用价值。本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题。通过教学活动的探究，使学生体会到百分数就在我们的生活中，数学就在我们的身边。让学生真切体会到百分数与生活的紧密联系，激发学生的学习欲望。这一单元还特别安排了活动课“生活与百分数，”促使学生深刻感受到数学知识在生活中的应用价值，拓展学生的知识面。

教学要求

1、解决打折等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。

2、体验百分数在日常生活中的广泛应用

以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。

3、在解决百分数实际问题的过程中，能进行有条理贩思考，并对结论的合理性作出有说服力的说明。

4、感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有奇心，激发学生学好数学的信心。

课时安排

教学活动6课时，作业练习讲解2课时，检测和讲解4课时。共12

课时。第二课时成数

教学内容

教材有关成数的内容

教学目标

结合具体事物，经历认识“成数”、解答有关“成数”实际问题的过程。

1、了解“成数”的含义，会解答有关成数的实际问题。

2、对“成数”问题有好奇心，获得运用已有知识解决问题的成功体验。

教学重点：理解成数与分数、百分数的关系

教学难点：解决有关“成数”的实际问题。

教学活动一、导入

同学们，商业上与百分数有关的术语是折扣，你知道农业上与百分数有关的术语是什么吗？

农业收成，经常用“成数”来表示，今天就让我们一起来研究“成数”的相关问题。

二、探究体验，经历过程

1、成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成”。

例如，一成就是十分之一，也就是百分之十。“二成”呢？“三成五”呢？（学生交流）

2、除了农业上，你还在其它地方见过成数吗？举例说说

（工业生产、在旅游业等说出实例）

3、“成数”与“折扣”相比，你发现了什么？

4、教材第9页例2 学生交流理解题意

学生独立解决问题，老师巡视了解情况，指导个别学生。

a、350×25%=87.5 350-87.5=262.5 b、350×（1-25%）=262.5 学生交流自己的想法

对于学生的解法不强求统一，只要合理就要给予肯定和鼓励。

三、课堂练习

第9页“做一做”

四、课末总结

通过本节课的学习，同学们有哪些收获？

五、课后作业

1、王大爷的这块地去年产玉米3000千克，预计今年的收成比去年增加一成。预计今年可产玉米多少千克？

2、某水泥厂5月份销售水泥875吨，比4月份减少二成。4月份水泥销售量是多少吨？

板书设计

成数

几成就是百分之几十

二成就是20% 三成五就是35%

资料摘要

成数教学设计模板

成数教学设计模板

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：成数教学设计模板是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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