蛹变成了什么教案1

南戴河小学

教师备课笔记

年级

课题

三年级

学科

科学

主备教师

甘志强

复备教师

4、蛹变成了什么

课型

新授

教材分析

蚕吐丝结茧后，经过大约to天一15天，蚕蛾便从茧中钻出，蛹就变成蛾了，蚕又发育到另一种生命形态。本课的教学安排在这个时期进行，是要引导学生交流蚕蛾出茧的过程及蚕蛾出茧以后观察到的现象，描述蚕蛾的形态、行为和蚕蛾是怎样繁殖后代的。

蚕蛾属于哪一类动物?也是这节课希望学生通过观察比较获取的知识。

本课内容分为三部分:第一部分，交流我们的新发现;第二部分，观察蚕蛾的形态特征和行为;第三部分，蚕蛾是什么。

学情分析

学生通过前面的学习了解了什么是蚕茧，为本节课学习打下了基础。

知识与技能：

1、知道蚕蛹经过10天一15天，会变成蚕蛾。

2、知道蚕蛾是蚕的成虫，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。

过程与方法：

1、观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。

2、在观察比较中认识昆虫的外部特征。

情感态度价值观：

1、领悟到生命的神奇。

2、进一步培养观察动物的兴趣。

教学重点：“观察蚕蛾的形态特征和行为”是本课的重点。

教学目标

教学重点难点分析

教学策略分析

课前准备

教学难点：“比较蛹和蚕蛾的形态，找找蚕蛾身体的各部分分别是蚕蛹的哪一部分发育而来的”是本课的难点。

1、

观察和描述蚕茧发生的变化和蚕蛾的形态、行为。

2、

在观察比较中认识昆虫的外部特征。

教师

学生

蚕蛾标本，蚕宝宝课件。

观察记录单

教学活动过程设计（第 课时）

教学环节

一、导入新课

教学活动

教师活动

学生活动

设计意图

让学生带着任务观察教学资料，目的性更强，记忆更为深刻。

同学们一段时间过去了你们的蚕茧又发生了什么变化，蛹变成什么了呢？下面我们就来交流的我们新发现？

.

1、交流我们的新发现

（1）“茧里钻出的蛾子就是蛹变的吧?”（这只是一种推测，到底是不是呢?需要学生经过思考来回答。）（说明这个问题关系到蚕蛾是不是蚕的另一种生命形态，对认识蚕的一生很重要。相信学生会做出合理的回答:茧里只有蛹，而我们又亲眼看见蚕蛾从茧里爬出来，不是蛹变的会是什么变的呢?当然这样的回答还需要从下面对蚕蛾和蚕蛹的对比观察中去发现更多的证据。）

（2）蚕蛾从茧里出来后，教师要提醒学生，要把它从交流发现

茧上面拿下来，最好专门放

到另一个比较宽大的盒子观察蚕蛾

里，以避免蚕蛾把卵产在茧上，不便于卵的保存。

2、观察蚕蛾的形态特征和行为

（1）先观察蚕蛾的行为，再观察蚕蛾的形态特征。（这是按照儿童的心理特征设计的。三年级的学生肯定是先对动态的蚕蛾更感兴趣。）对蚕蛾身体形态的观察，应该是一种有序的观察，先观察蚕蛾的身体有哪几部分组成，然后观察各部分是怎样的，有什么器官。

（2）怎样观察蚕蛾的行为?具体来说，就是“看看蚕蛾二、学习新课

在干什么?”。（教师要启发学生有更多的发现，比如刚羽化的蚕蛾身体湿润，翅下垂，柔软皱缩，但很快便干燥展开;还有不少蚕蛾在震动翅等。同时也希望学生在观察的同时提出问题。）

（3）对比观察蚕蛾与蚕蛹的活动，

仔细观察仍能找出蚕蛾是蚕蛹发育而成的证据。让学生认识蚕蛹、蚕蛾都是蚕发育过程中的不同阶段，蚕蛾是蛹发育而来，蚕蛾是蚕的成虫具有重要意义。

（4）如何区别蚕蛾的雌雄?（这是学生很感兴趣的问题。）

（5）“一只雌蛾大约能产多少粒卵?刚产下的卵是什么颜色的?和我们观察过的卵有什么相同和不同? 3、画蚕蛾和蛹的图

4、蚕蛾是什么

是比较蚂蚁、蚕蛾、蜻蜓的身体外形，看看有什么共同的地方。

三、学到了什么

通过这节课的学习你学到学生回顾所学，并总结

了什么

4、蛹变成了什么

蚕蛾和蛹的比较

蚕蛾 蛹

巩固所学知识

板书设计

教学反思