公共场所的文明教学设计(教案)

《爱护公共设施》教学设计

兰州市永登县城关小学

张兆霞

【知识目标】知道在我们学校和居住地区有哪些公共设施。

【能力目标】

知道如何爱护公共设施，培养学生良好品德。

【情感目标】

明白爱护公共设施是每个公民应有的公德。

【教学重点】

让学生知道公共设施的重要性，懂得如何爱护公共设施。

【教学难点】不损坏公用设施，并能自觉爱护公共设施。

【教学方法】

模拟情景、对话交流、合作学习

【教 具】

图片、头饰、自主学习题单。

【教学过程】 一、演一演

1．同学们，在我们的生活中有许多人在默默的为我们服务，如清洁工、医生…,还有许多不会说话的“朋友”也在默默的为我们服务着。你们想认识这些“朋友”吗？看，他们来了（表演者上场）

A同学扮演垃圾桶做自我介绍

如：我在马路旁站岗，不怕淋雨晒太阳，嘴巴大，身子壮；小朋友，可别忘，果皮纸屑交给我，不要扔在马路上。我就是环保小卫士—垃圾桶

B同学扮演路灯做自我介绍

如：我矗立在那里，不动不摇，无声无息，当黄昏来临，我便亮起，当黎明到来，我便隐去，我照亮灯下的道路，让晚归的行人可以辨别家的方向。我是光明的使者—路灯。

C同学扮演跷跷板做自我介绍

如：一匹马儿两人骑，这边高来那边低，虽然马儿不会跑，两人骑着笑嘻嘻。同学们猜猜我是谁？

合：同学们,我们三人有一个共同的名字叫公共设施，大家欢迎三位朋友，同学们，今天我们的话题就是公共设施。（板书课题）

【设计意图】通过模拟表演开课，充分激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，为学好本课的主题打好基础。

二、找一找

师：在我们的身边还有很多这样的朋友，咱们一起找一找。

1.（小组合作完成学习单）

寻找生活中无声的“朋友”

校园内的公共设施

校园外的公共设施

2.学生交流汇报

3.教师播放图片

4.学生自由说公共设施给人们生活上带来哪些方便？

【设计意图】把教学的内容置于与学生熟悉的生活，通过找朋友，说用途，让学生切身感受公共设施是确实是无声的朋友，咱们要珍惜要爱护它们。

三、辩一辩

师：这些朋友给我们的学习和生活带来了很大的方便，可是，最近他们有好多委屈想对你们说，你们想听一听吗？

1．播放图片（学生配音解说）

2．提问：听了这些好朋友的诉说，你有什么感受？心情怎样？为什么？

3．自由畅想：假如这些公共设施遭到破坏我们生活将会怎样？

4．小辩论：

话题1：你是如何看待在健身器上晒被子这件事？如果你遇到这样的现象，你会怎样处理？

话题2：有的同学在课桌面上乱画乱写，我们该怎么办？

话题3：马路上的井盖不翼而飞了，你如何看待这个问题？

5.

学法知法

懂得守法

同学们你们知道吗？破坏公共设施的行为其实是一种违法的行为。

1．出示《中华人民共和国治安管理处罚条例》第二十五条有关规定。

2.学生齐读。

【教学设计】借助多媒体，出示公共设施被人为破坏的图片。使教学内容成为具体可感的、形象的画面。让学生在观察、畅想、交流中获得道德认识，并把这一认识内化为行为准则，

培养道德情感。让学生了解破坏公共设施的行为其实是一种违法的行为，使学生从小学法、知法，培养守法意识。

五、做一做

同学们，爱护公共设施让我们一起行动起来吧。

1.播放爱护公共设施的图片，传播正能量。

2.爱护公共设施，你能做到什么？

3.选择自己喜欢的方式呼吁大家共同爱护公共设施。

（1）设计一条“爱护公共设施”的广告语或温馨提示

（2）写一份建议书

2.小组展示成果

【设计意图】让学生通过自己喜欢的形式，呼吁市民爱护公共设施，践行文明，弘扬正能量。

六、总结本课，升华情感

同学们，这节课你有什么收获？最后让我们用用歌声再次呼吁大家，讲文明懂礼仪，共同爱护公共设施! 一起做《文明在哪里》手语操

板书设计：

爱护公共设施

爱护 珍惜