有理数比较大小ppt配套教案板书设计｜教案在线预览

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有理数的大小比较一、教学目标: 知识与技能:1、使学生能说出有理数大小的比较法则2、能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小，能利用数轴对多个有理数进行有序排列。过程与方法:通过有理数大小比较的探究活动，培养学生观察和动手操作的能力。情感态度与价值观:通过本课学

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

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2019-06-10 09:21:00

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学校：江海区外海中学

有理数比较大小ppt配套教案板书设计

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2019-06-10 09:21:00

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关键词：有理数比较大小ppt配套教案板书设计

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有理数的大小比较

一、教学目标: 知识与技能:1、使学生能说出有理数大小的比较法则2、能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较

两个负数的大小，能利用数轴对多个有理数进行有序排列。

过程与方法:通过有理数大小比较的探究活动，培养学生观察和动手操作的能力。

情感态度与价值观:通过本课学习使学生感受到有理数大小比较与现实生活密切联系，体会比较数的大小在解决实际问题中

的作用。

二、教学重点:运用法则及借助数轴比较两个有理数的大小三、教学难点:利用绝对值概念比较两个负数的大小四、教材分析:有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手，借助于气温的高低及数轴得出有理数的大小比较方法，课本安排了“做一做”等形式的教学活动，让学生通过观察思考和自己动手操作，体验有理数大小比较法则的探索过程。

五、教学过程

复习与练习，引出课题(幻灯片一)某一天我们4个城市的最低气温.从刚才的图片中你获得了哪些信息?比较这一天下列两个城市间最低气温的高低(填“高于”或“低于”)北京________上海;北京________哈尔滨;武汉________哈尔滨;北京________武汉;上海________哈尔滨;教师适当点拔。

画一画:(1)把上述4个

城市最低气温的数表示在数轴上，(2)观察这4个数在数轴上的位置，从中你发现了什么?(3)温度的高低与相应的数在数轴上的位置有什么关系?由小组讨论后，教师归纳得出结论:在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数。练一练:(幻灯片二)师生共同分析例1:解本题应分几步;教师针对学生的答题情况给予评价;最后总结:(1)画数(2)描点 (3)有序排列(4)不等号连接

教师巡视给予适当指导

巩固练习:(课后练习1) 做一做(幻灯片三)(1) 在数轴上表示-2，-3，并用“<”把这两个数连接一起。(2) 求-2,-3 的绝对值，并用“>”把这两个数连接一起。从(1)(2)中你发现了什么?师针对学生的回答进行点评，最后总结:两个负数，绝对值大的反而小。

练一练:(幻灯片四)师生共同分析例2，提出问

题:解本题应分哪几步?对于分数比较要注意什么? 师根据学生回答情况进行点评，适当给予表扬，以激发学习兴趣。总结:(1)求绝对值( 2)比较绝对值的大小(3)比较负数的大小

注意:绝对值比较，分母相同，分子大的数大;分子相同，则分母大的反而小;分子、分母都不相同时，则就先通分再比较。

巩固练习: 比较下列各组数的大小,并说明你所运用的法则:

（1）2___0 , 0___-8.3 , 2.5___-90 (2) -6__-5 , -3.14__- , -7.8__-7.7 (3) -(-1)__-(+2) ， -(+0.3)__-|-0.29| 谈谈本节课你有哪些收获和体会?教师点评总结:有理数大小比较有两种方法:(一)利用数轴比较大小(二)利用绝对值比较大小。教师引导学生得出:比较两个有理数的大小，实际上是由符号与绝对值两方面来确定。学习绝对值以后，就可以不必利用数轴比较两个有理数的大小了。

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小ppt配套教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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