有理数乘除法的混合运算优秀教学设计｜教案在线预览

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有理数乘除1第一学时教学活动活动1【导入】设置情境1，小明从家里到学校，每分钟走50米，共走了20分钟，问小明家离学校有多远？(50×20=100) 放学时，小明仍然以每分钟50米的速度回家，应该走多少分钟？（100 ÷50=20）2，从上面这个例子你可以发现，有理数除法与有理数乘法之间满

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所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-06-28 10:08:00

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学校：元氏县槐阳实验学校

有理数乘除法的混合运算优秀教学设计

未知

2019-06-28 10:08:00

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关键词：有理数乘除法的混合运算优秀教学设计

正文

有理数乘除

1第一学时教学活动

活动1【导入】设置情境

1，小明从家里到学校，每分钟走50米，共走了20分钟，问小明家离学校有多远？(50×20=100) 放学时，小明仍然以每分钟50米的速度回家，应该走多少分钟？（100 ÷50=20）

2，从上面这个例子你可以发现，有理数除法与有理数乘法之间满足怎样的关系？

3，在学生回答了这个关系后提出课题—有理数的

除法．

活动2【活动】小组合作

1，比较大小：8÷（－4） 8×（一

）；

（－15）÷3 （－15）×

；

（一1 ）÷（一2）－（－1 ）×（一

）

小组合作完成上面题目的填空，探讨并归纳出有理

数的除法法则．

2，

运用法则计算：（1）（－15）÷（－3）；

(2)（－12）÷（一

）；（3）（－8）÷（一

）

观察商的符号及绝对值同被除数和除数的关系，完

成教科书43页的填空．

3，师生共同完成教科书43页例6。

活动3【练习】应用新知

1，课堂练习：P44页上面的练习，可由学生点评。

2，讲解教科书44页例7,使学生明白分数可以理解为分子除分母。然后做教科书44页下面的练习第1题，并由学生点评. 3，乘除混合运算该怎么做呢？通过教科书44页例8的学习，由学生自己叙述计算的方法：先将除法转换为乘法，然后确定积的符号，最后求出结果．

4，计算：（1）（－36）十9；

(2) （－12）÷（一4）÷（一1 ）；

（3）（一

）×（一

）十（一0.25) 活动4【活动】课堂小结

由学生归纳出本节课所学的内容，谈一谈本节课得到了什么启示。

活动5【作业】本课作业

教科书第46页习题1.4第4、6题

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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