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搭积木名师教学视频（文字实录）(共4页)｜教案在线预览

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关键词：搭积木名师教学视频（文字实录）(共4页)

正文

北师大版数学一年级《搭积木》教学设计——周矶逸夫小学黄雪莉教学目标

1、结合搭积木等活动,进一步体会简单的加减法的实际意义。

2、探索20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法,并能正确计算。

3、学习解决一些简单的实际问题,体会数学的乐趣。

重点难点

重点:掌握20以内数的不进位加法和不退位减法的计算方法。

难点:运用不进位加法和不退位减法的计算方法解决实际问题。

教学过程

一、激趣导入

师:同学们你们喜欢搭积木吗?淘气和笑笑在搭积木我们一起去看看吧!(板书:搭积木)

二、探究新知

出示情景图

师:你能帮笑笑数数搭好了几块积木吗?

师:谁愿意来说一说?

师:再放2块

师:笑笑这时遇到了点小问题,她想知道一共用了多少块积木?你们能帮帮她吗?

师:看来这个问题难不倒大家,那谁来说一说。

师:哦!你们是通过列式计算的解决的,很好!我帮你们们把算式写出来,谁再来说一遍。(板书:13+2= 15 )

师:我们今天列出的算式和以前学的有什么不一样?

(今天列的是十几加几)两位数加一位数(板书:两位数加减一位数)

师:刚刚这位同学算出了得数!那现在我们就拿出自己的学具来验证一下13+2是不是等于15 呢?

师:想出方法的同学可以和你的同桌说一说,一边说一边操作。

师:好,请安静!刚才老师看到很多同学都想出了办法解决笑笑的问题,也有同学没想到,没关系,我们先来听听有想出同学的方法,看看对你有没有启发。谁愿意给我们讲一讲你的方法。

师:不论摆还是拨,都是先算几加几?(板书:计算过程)

师:

1、3表示什么?3从哪来?(3根小棒、右边的3块积木、个位上的3颗珠子也就是3个一)

2、2表示什么?(2是2块积木,2根小棒也是个位上的2颗珠子,也就是2个一,)

师:再算几加几?

3、为什么要+10(为什么用10 去+),10又是什么、又从哪来?(小棒的一捆,计数器上十位上的一颗也就是一个十)

师:无论是那种方式我们都是把个位上的数和个位数相加(个位上的数变多了),十位呢?(十位不变)。我们把这种加法叫不进位加法。(板书:不进位加法)师:那3+2=5 13+2=?

师:我们用拨、摆、算的方法计算出了13+2,下面是淘气的计算方法你能看懂吗?(出示数字毛毛虫)

师:我们用拨、摆、算、数字毛虫的方法计算了两位数加一位数,这几种方法,你认为那种最简单?

师:我们一起看看笑笑这次又摆好了几块积木?(说完在点课件)

师:淘气想拿走2块(说完再点课件)

师:笑笑再次遇到了问题?

出示课件“还剩多少块?”

师:你们能列出算式解决这个问题吗?

(板书:18-2= )板书后点课件

师:下面就请你用你自己喜欢的方式算一算。

师:谁能说说你是如何算的?(出示课件演示)

师:我们在计数器上拨一拨。原来有18块,18表示1个十和8个一。

师:因为淘气是拿走2块,2表示什么?(生:2个一)。所以,老师在哪位拿走2?(生:个位)。还剩多少?(生:16)。

师:我们想一想,不论摆还是拨,都可以先算几减几?(板书:计算过程)师:计算时都是个位数与个位相减(个位变少),十位不变。我们把这种减法叫不退位减法。(板书:不退位减法)

师:8-6=2 18-6=?

三、课堂小结

师:在帮笑笑解决搭积木时遇到的问题的时,你学到了什么呢?(两位数加减一位数)

师:我们用了那些方法进行计算两位数加减一位数呢?(有拨、摆、算、还有数字毛虫)

四、巩固练习

师:看来你们都有了自己的收获。下面就用你们用所学的方法来试试课后的习题吧!

出示:

学生独立完成,巡视。

31师:你填的多少?为什么填18?

学生独立完成,巡视。

32师:你是如何计算的?(引导学生说出如何计算的?)

33师:19-7先算什么?再算什么?得数是?

34师;我看了看大家都很快算出了得数,下面我们就来用开火车的方式,说说你是如何计算的,得数又是多少?其他同学都来当当小法官,来一起判断他算的是否正确?(手势:高举过头顶)

35师:这节课同学帮助了笑笑和淘气解决他们遇到的数学问题,生活中同样也有许多数学问题在等着我们。你们做好去迎接和解决新问题的准备了吗?

36师:值得期待!

资料摘要

搭积木名师教学视频（文字实录）(共4页)