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关键词：有几只小鸟教学目标(共3页)

正文

《有几只小鸟》教学设计

永城市刘河镇王集小学丁春艳

教学目标:

1、结合具体的操作活动,进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。

2、能正确计算20以内数的进位加法。

3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。

教学重点:

能正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几,掌握口算方法。教学难点:

培养迁移能力,会举一反三。

教学方法:

尝试指导法。

教具准备:课件,小棒

教学活动设计:

一、创设情境,导入新课。

(1)师:在一片美丽的大森林里,有一棵很大很大的树,树上有9只小鸟,瞧!又飞

来了6只,现在一共有多少只小鸟呢?谁能算出来?

生:(回答算式,并说说计算方法。)

(2)如果树上有8只小鸟,又飞来6只,一共有多少只呢?这次谁又会算?(学生根据创设的故事情境,继续思考并回答。)

(3)请你们继续接受挑战:如果树上有7只小鸟,又飞来6只呢?怎么提问?怎样计算?

(4)小结:今天我们将用前几天学习的计算方法继续学习7、6、5、4、3加几。(板书课题)

二、合作探究,学习新知。

1、共同学习7+6.

(1)同桌之间动手摆小棒,说一说可以怎样想?

(2)指名汇报。(指名到讲台前,边操作边讲解,师点拨)

(3)根据学生回答,师相应板书。

2、做一做,说一说。

(能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。)

3、圈一圈,算一算。

进一步体会“凑十”的策略和计算过程。

4、想一想,填一填。

(意图:(1)巩固学生的计算技能;(2)通过计算,观察、继续填写算式,引导学生发现

算式之间的规律)。

四、巩固练习,加深体验。

指导学生完成练一练习题。

(教师放手,让学生大胆尝试,独立探究,开拓思维。)

如:第1题:学生独立完成后集体交流,你是怎样圈的?那种方法最简便?说一说你是怎

样快速做完的,有什么巧办法?你还发现了什么规律?

五、课堂小结,优化算法。

今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5、4、3、2加几,你能说一说这些方法吗?

你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。

教学反思:

联系学生生活实际学习数学,是课程标准的一个基本要求。在本堂课中,通过“凑十歌”儿歌的引入,激发了学生的学习欲望,活跃了课堂气氛。创设情境,让学生寻找数学信息,提出问题,再解决问题,从而感受到数字在生活中随处可见、应用广泛,同时也激发学生仔细观察,积极动脑筋发现问题并解决问题积极性。同时注重拓展学生的发散思维,使学生进一步感知生活中处处有数学,从而对数学逐渐产生亲切感。本节课,结合具体的操作活动,进一步探索7,6,5加几的进位加法的计算方法。在教学中力求创设各种有利于学生自

主探索的学习情境,提供学生参与学习的各种机会,鼓励学生在生活中增强了应用意识,感受到了数学知识来源于生活,还可以应用于生活。在交流算法时,尊重学生的想法,鼓励算法的多样化;安排多种形式的联系,把枯燥的计算练习寓于游戏中,通过以上几个环节的设计不仅帮助学生掌握7加几的计算方法,而且激发了学生的学习兴趣,取得了比较好的课堂效果。

资料摘要

有几只小鸟教学目标(共3页)

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：有几只小鸟教学目标(共3页)是什么类型的资料？

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