习作PPT配套优秀教学设计内容

习作内容:

观察下面这幅图画,注意图中的人物,看看守门员是怎样守门的,场外的观众是怎样观看足球比赛的,想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈,再把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体,语句要通顺。

写完后自己加上题目。

【习作目的】

1、能看懂画面内容,并能由画面加以想象。

2、学会看图作文的一般写法。

3、培养学生的想象力,引导他们自由奔放地思考、表达、写作,激发他们对作文兴趣的热情,培养求异思维和创新思维意识,并形成良好的写作习惯。

4、深化本单元训练主题:感受童年生活的情趣,学会留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。

【教学重点】

观察画面,合理想象,真实表达感受。

【教学难点】

将画面由静到动,透过人物外表想象内心,将画面内容写具体。

【教学准备】

多媒体画面,精彩填空语句。

【教学课时】

作文教学1课时,学生习作1课时,共2课时。

【教学过程】

一、谈话引入激趣写作

1.引:同学们,喜欢踢足球的举手?喜欢足球的举手?知道足球的举手?你知道哪些球星? (注:处理时节奏要快)

2.指名说足球带来的乐趣。

导:你这么喜欢足球,能说说足球的乐趣在哪里呢?(注:指名二至三人自由表达。)

3.教师小结并过渡:是啊,足球是一项现代人都热爱的运动,看足球、踢足球那是一件多么令人神往的事啊!每四年一次的世界足球杯令多少人兴奋、疯狂!足球的魅力实在太大了,这不,看,这里也有一群小球星,他们正在进行对抗赛呢!

二、观察图画引导想象。

1.多媒体出示图片。

2.初步感知图片内容:你看到了些什么?(注:指名两三位同学自由表达,只要是画面的内容即可,不必作指导,旨在让学生初步感知内容。)

3.观察画面引导:刚才的同学说的都没错,都是我们能看到的。但是如果我们就这样将你们说的内容全部写在作文本上,就是一篇好的作文了吗?(注:生一定回答不是)看来,看图作文,不仅仅只是罗列画面的事物,我们还得将看到的人或物按照一定的顺序经过我们的语言加工,运用我们的想象,将静态的画面展现成一段有声有色的电影,写成令人身临其境的文章,那才是看图作文。

4.指导按一定的顺序观察图画。

(1)引:我们作看图作文首先要观察图画,观察图画要有一定的顺序,你知道观察图画可以用哪些顺序呢? (由远到近、由人到景、由整体到局部、由主体到细节等)

(注:如果学生说不出来,或只说一小部分,没关系,不要磨蹭太久,这时候直接由老师这样告知:其实,我们观察图画还有由人到景、由整体到局部、由主体到细节等这些顺序。)

(2)再看图画,按顺序观察图画。

引:我们这幅图可以采用什么顺序呢?你试着用这样的顺序说一说画面的你看到的内容,要求学生连起来说是一件什么事情。

(注:这里知道学生可以采用由整体到局部、由主体到细节的顺序初步描述:这幅画展现的是一群放学后的小学生,在一块空地上踢足球的场面的场面。主要人物是守门员,候补队员,其次一些看球的观众,观众里有……)

5.想象画面,将画面由静变动。

(1)过渡:刚才同学观察得很仔细,你们都知道了画面的内容了。但这是不够的,如果我们能将这幅画动起来,如电影一样,精彩纷呈,那该多好!要将它动起来,就得靠我们的一项本领,那就是——想象。(板书:想象)

(2)推想足球的激烈程度。

a、引:其实,我们从画面中根本看不到足球,但我们却分明能看到一场异常精彩的小足球赛,你能看到吗?(让学生想象)

教师提示:足球的精彩,我们别忘了关键的东西,一场足球赛的核心,那就是足球,画面上虽然看不到,但我们可以通过想象,只要你说出了足球的争夺过程,不就说明足球赛的精彩吗?请小组合作,想象他们是怎样抢夺足球的。注意,这里的精彩动作。

【预设:想象球员们抢夺足球的过程:场上的球员开始狂奔地去抢球。大家你追我抢,互不相让。瞧,球时而控制在一人脚下;时而又溜到另一人脚下;时而在草地上滚动着;时而又被踢飞到场外。(注:这里的处理根据学生的实际情况处理,如果作文功底不好,可以采用多媒体出示填空:场上的球员开始狂奔地去抢球。大家你追我抢,互不相让。瞧,球时而;时而;时而;时而。当然,这里还可以设计一些动作,我暂时考虑到此。】

b、方法小结:你看,通过我们的想象,将静止的画面变得如此的生动,我们靠的就是想象,靠的就是我们的动作描写。(板书:动作描写)

6.人物描写。

(1)过渡:看图作文的想象是靠画面的人或事为基础的,让我们带着想象的思维,再来看看画面上的人物吧。面对飞奔的足球,谁最紧张?为什么?(指名说:守门员,因为他的责任就是防止对方球员破门进球。) (2)指导写出守门员的外貌、动作、神态、心理。

a、请学生描述守门员。(注:如果学生说不出来,可以提示:守门穿着什么?动作是什么?表情怎样?他可能在想什么?预设:上身穿一件黑色上衣,手上戴着一副黑色手套,半弓着腰,双手搭在膝盖上,双眼直视前方,他在沉着冷静地观察赛事,忽左忽右地变换着自己站立的方位。)(注:一定要引导学生思考他可能在想什么)

b、同样方法描述后面的候补队员。(注:和上面一样,同样要引导学生思考他可能在想什么)

c、方法小结:我们刚才对人物的描写透过外表,体会到了他的内心。(板书:外表内心)

(3)学生运用方法描述观众。

a、引:刚才我们运用了外貌、动作、神态、心理的描写方法,透过人物的外表,体会到人物的内心。下面你试着用这样的方法来说一说场外的观众们,同桌交流。

b、全班交流。

c、方法小结:我们的交流很成功,因为你们学会了将静态的画面想象成动态的画面,学会了通过人物的外表看到了人物的内心,这就是看图的技巧,这就是看图作文的诀窍!

三、谋篇布局大功告成

1、指导按一定记叙顺序来写。

(1)引:画面的内容我们清楚了,精彩的场面我们也想象了,人物的外表与内心也体会了,但这些都是散的,这还停留在画面上,我们要以作文的方式呈现出来,该用怎样顺序来写呢?(事情发展顺序) (2)指导记叙文的六要素来写。

引:从画面的书包,阳光这些因素来看,最有可能是什么时间呢?(放学后)这是一个什么地方? (生一定会回答草地、空地之类的话)谁能用几个简单的词语来描述草地?(翠绿的草坪,是他们经常游乐的好地方等)开始怎么做的?(注:这一环节不要太琐碎,点到为止,重点让学生表达。)

2、给文章加一个有意思的题目。

引:画家画龙,有一笔很关键,那就是画眼睛,这就是画龙点睛。作文的点睛之笔就是在于题目。根据我们刚才探讨的内容,我们能给它起一个什么样的题目呢?

(1)根据内容命题

预设:小足球赛精彩的足球赛

(2)根据人物命题

预设:班里的小球星瞧,这群球迷校园小球星

四、总结方法学生习作

现在,这个看图作文你还觉得难写吗?让我们再次回忆今天我们的学习写看图作文的方法吧。我们采用了先观察图画,观察的时候采用由整体到局部、由主体到细节的的顺序,这时候,观察到的图画是静止的,我们靠的是推测、想象将画面动了起来。在透过人物的外表,揣摩人物的内心,将人物的特点展现了出来,这就是看图作文。不过,老师要提醒大家,我们待会儿在作文的时候,别忘了突出一个中心,那就是要展现儿童的天真与无邪,童趣无比,下节课,我们写