正数、负数以及0的意义公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

资料摘要

第一章有理数1.1 正数和负数学习目标1.了解负数产生是生活、生产的需要. 2.掌握正、负数的概念和表示方法，理解数0表示的量的意义. 3.理解具有相反意义的量的含义. 自学指导看书学习1～4页内容，思考下面的问题. 1.举例说明什么是正数，什么是负数？2.0是不是正数或负数？举例说明你对数0

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所属课文：正数、负数以及0的意义

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2019-06-10 16:34:00

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学校：洛阳市第十一中学

正数、负数以及0的意义公开课教案（教学设计）

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2019-06-10 16:34:00

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关键词：正数、负数以及0的意义公开课教案（教学设计）

正文

第一章有理数

1.1 正数和负数

学习目标

1.了解负数产生是生活、生产的需要. 2.掌握正、负数的概念和表示方法，理解数0表示的量的意义. 3.理解具有相反意义的量的含义. 自学指导

看书学习1～4页内容，思考下面的问题. 1.举例说明什么是正数，什么是负数？

2.0是不是正数或负数？举例说明你对数0的新的认识. 3.数的产生和发展主要是为了满足什么需要？举例：用正数和负数表示具有相反意义的量. 教师点拨：净胜球、产量负增长

知识探究

1.大于0的数叫做正数，在正数的前面加上符号“-”(负)的数叫负数. 2.若把一种量规定为“正”，那么它的相反的量就是“负”. 自学反馈

1.下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？

7，-9.24，-301，31.25，0. 解：正数:7，31.25负数：-9.24，-301 2.在知识竞赛中，如果用+10表示加10分，那么扣20分怎样表示？

解：-20 3.在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0.02克记作+0.02克，那么-0.03克表示什么？

解：离标准质量差0.03克.

合作探究

活动1：小组讨论

1.指出下列各数中，哪些是正数？哪些是负数？

-2，+3，0，1343，204，-0.02，+3.65，-5. 5743，204，+3.65负数：-2，-0.02，-5

57解：正数：+3，132.(1)一个月内，小明体重增加2kg，小华体重减少1kg，小强体重无变化.写出他们这个月的体重增长值. (2)某年，下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是：

美国减少6.4%，德国增长1.3% 法国减少2.4%，英国减少3.5% 意大利增长0.2%，中国增长7.5% 写出这些国家这一年进出口总额的增长率. 解：见课本

活动2：活学活用

1.(1)在-7，0，-3，78，+9100，-0.27中，负数有(D) A.0个 B.1个 C.2个 D.3个

(2)下列结论中正确的是(D) A.0既是正数，又是负数

B.0是最小的正数

C.0是最大的负数

D.0既不是正数，也不是负数

(3)读出下列各数，指出其中哪些是正数，哪些是负数？

-2，0.6，+6，0，-3.1415，200，-754200，

解：正数：0.6，+6，200负数：-2，-3.1415，-754200

教师点拨：正负数的定义，零的认识. 2.(1)如果上升8m记作+8m，那么下降5m记作-5m.如果-22元表示亏损22元，那么45元表示盈利45元. (2)一种零件的直径尺寸在图纸上是30(单位：mm)，表示这种零件的标准尺寸是0.030.0230mm，加工要求最大不超过30.03mm，最小不小于29.98mm. (3)七(1)班一次数学测验平均成绩是85分，老师以平均成绩为基准，记为0，超过85分的记为正，那么92分、78分各记作什么？若老师把某3名同学的成绩简记为：-5，0，+8，则这3名同学的实际成绩分别为多少分？

解：+7，-7；80，85，93. 教师点拨：正负数表示相反的量. 课堂小结

1.正数和负数的概念. 2.正数和负数表示相反意义的量.

关于本教案的常见问题

Q：正数、负数以及0的意义公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《正数、负数以及0的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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