Section B 3a —4 Self checkPPT专用课堂实录内容

人教版八年级上册英语教学设计（含教学反思）

Unit 4

What’s the best movie theater? Section B (3a-4 Self check) 桃花坪中学

刘群芳

一、教材分析

本课时的核心话题是用比较级和最高级谈论一些人和事物。因此“

What’s

the best...?”

The best/... is....是教学的重点。通过本课时的学习，学生能够记住所出现的形容词和副词的比较级和最高级构成及用法，掌握用于询问和回答并写作最喜欢或最好的人和事物的短语和句型。

二、学情分析

八年级学生学过几年英语，有一定的英语基础，掌握了很多英语词汇、句型、语法等英语知识，具备一定的英语听说读写能力；但是缺乏自主学习、小组合作学习、探究学习的能力，需要在今后的教学中培养。

三、教学目标

1、知识与技能

a. 掌握句型：本单元出现的交际用语有：

①What’s the best……？最好的……是什么？

②Which is the best……?最好的……是哪个？

③Who/What do you think is the funniest……？你认为谁/什么是最有趣的

④It’s the most……?它是最……. ⑤It’s worse than…….它比……更差。

⑥The funniest performer is……。最有趣的表演者是……。

b. 熟练掌握本单元短语：have…in common 有相同特征

all kinds of各种各样；各种类型

be up to是…….的职责；由…….决定

play a role发挥作用；有影响

make up编造

for example例如

take…seriously认真对待

2、过程与方法

通过一段video和自由讨论,引出阅读文章的话题：周末想去的地方及原因? 从而复习上一课时学过的比较级或最高级。然后大面积指导阅读和写作操练，采用老师提出问题和图片，学生解决问题，借助多媒体来提高学生学习的主动性。

3、情感、态度与价值观

学会用信息进行交流，讨论用比较级和最高级谈论一些人和事物，享受美好的生活。

四、教学重点和难点

教学重点：1. 阅读能力和技巧的学习

2.掌握句型—①What’s the best……？最好的……是什么？

②Which is the best……?最好的……是哪个？

并用它们来进行讨论和写作及自我检测。

教学难点：掌握用比较级和最高级谈论一些人和事物的活动和写作。

五、教学准备

多媒体

六、教学过程

Step 1 Greetings

Greet the class. T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher. I am Miss Liu.

Nice to meet you! Step 2 Lead-in Ask the ss to watch a video and free talk. Ask questions ：

What is the video about ? What

do students do on weekends ?Which weekends are your best ones?

（爱看动画是大多数孩子的天性，所以我这段视频来引入复习已学习过的一个特殊形容词的比较级和最高级式的构成和用法，激发孩子的兴趣。然后用自由讨论来引入本课阅读文章主题：周末的生活）

Step 3

呈现与输入

(Presentation)3a ,3b 1.1、读方框里的单词并明确其含义和用法

2、朗读3a短文，完成填空任务。

3、检查答案。带着问题再次阅读短文，找出主题句，支持句和总结句，学会阅读技巧。

4、大声朗读3a短文，体会形容词和副词最高级的用法。

5.

Finish 3b

Say : Let’s look and say . 1.利用幻灯片，呈现不同的旅游地点，学习本单元要掌握的比较级和最高级来谈论周围一些人和事物。

2. Ask the ss to use them to work in pairs together.

3. Pair work then ask two pairs to act out：用不同的图片和现实情况来练习和巩固新单词和词组用法。

（多彩多姿的图片能吸引学生的注意力，重复的操练也能提高学生的开口能力。更加容易掌握本节课的教学内容。）

用本单元学过的句型描述自己的小镇最好的地方：电影院、服装店、餐馆、电视台

组内交流小镇最好的地方，全班交流小镇最好的地方。

Step4

Writing( 3c)

Write about the best places/things in your town. or some other places/things you like.

温馨提示:There is a topic sentence. There are at least two reasons.

He / She uses the comparative structures(比较结构). He / She uses the proper tense(时态). Are there

not any

mistakes? The others( handwriting, expression…) Step5. Discuss the towns/cities in China

with a partner Our country is so beautiful,

let’s enjoy our lives. 用本单元学过的句型描述我国最好的小镇或最好的城市等。

组内交流小镇城市最好的原因

全班交流全国小镇城市最好的地方。

Say:You talk about the best towns or cities．

(讨论前时先设置简单的问题让学生带着任务对话，目的是减低学生对话的难度和提高热情，

是提高学生对话能力最有效的方法

Then,ask ss to

act out the conversations in groups，then

ask two groups to report them in class. 通过一句格言和一段视频进一步巩固和归纳本话题的教学重点，并让学生展望未来，享受美好的生活。

Step 6

Self Check

1 Fill in the blanks with the superlative forms of the words in the box. 2 Read the information. Then correct the mistakes. Ask the ss to do them together. Then

some Ss.

to tell the answers. (让学生根据语言目标进行简单重复的练习巩固,让学生有练习的机会，参与到课堂中来) Step 7 Summary 本单元出现的交际用语有：

①What’s the best……？最好的……是什么？

②Which is the best……?最好的……是哪个？

③Who/What do you think is the funniest……？你认为谁/什么是最有趣的

④It’s the most……?它是最……. ⑤It’s worse than…….它比……更差。

⑥The funniest performer is……。最有趣的表演者是……。

掌握写作技能：能写一篇介绍事物或人物的文章，并能较好地运用形容词或副词的比较等级。

（用了快读的展示方式来总结本节的教学内容，可帮助学生巩固所学知识，对本节课的内容留下深刻的印象，有助于他们的记忆。）

Step 8 Homework Write a passage about

your town and the best places/things there.And then copy it on your notebook. (本节课学生刚学完关于比较级和最高级的句型，可以运用所学的句型来描写自己的所喜爱的人物或地方。加入情感目标，引导学生享受美好的生活。）

附：Blackboard design(板书设计）

Unit 4

what’s the best movie theater? Section B (3a-4 Self check)

①What’s the best……？

②Which is the best……? The best/... is.... ③Who/What do you think is the funniest……？

I think... Why do you think so? Because... 板书设计与多媒体紧密结合，互为补充。

Step 9 学生自我检测

由于学生两极分化严重，少部分学生没能及时顺利完成讨论和写作任务，自我检测作业也正确率欠高。

Step10

Teaching reflection(教学反思）

本节课在SectionA和SectionB前面部分学习完的基础上，继续巩固比较级和最高级的用法。

主要通过阅读短文，讨论周围人和物及写作训练来提高学生们的阅读，会话和写作能力，同时对本单元内容做自我检测。

1.视频和自由讨论导入新课热身，激发了学生的兴趣。

2.引导学生自主阅读短文，找出主题句，支持句和总结句，训练了阅读技巧，为后面的讨论和写作及自测做了铺垫。

3.讨论部分后的视屏和格言总结，升华了本课主题，加强了情感教育。

4.但讨论部分基础差的学生参与度不高，写作部分因时间关系没能在课堂口头或书面作文及当面批阅，再加上部分学生对写作有畏惧心理，因而写作对于部分学生很难落到实处。

5.学生的会话和写作能力，还需经常多多练习。