有理数比较大小教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

《有理数的大小比较》教学设计一、教学目标:知识与技能: 1、使学生能说出有理数大小的比较法则2、能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小，能利用数轴对多个有理数进行有序排列。过程与方法: 通过有理数大小比较的探究活动，培养学生观察和动手操作的能力。情感态度与价值

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数比较大小

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2026-01-09 08:47:36

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学校：巍山彝族回族自治县庙街初级中学

有理数比较大小教学设计模板

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关键词：有理数比较大小教学设计模板

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《有理数的大小比较》教学设计

一、教学目标:

知识与技能: 1、使学生能说出有理数大小的比较法则

2、能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较

两个负数的大小，能利用数轴对多个有理数进行有序排列。

过程与方法: 通过有理数大小比较的探究活动，培养学生观察和动手操作的能力。

情感态度与价值观: 通过本课学习使学生感受到有理数大小比较与现实生活密切联系，体会比较数的大小在解决实际问题中

的作用。

二、教学重点:运用法则借助数轴比较两个有理数的大小

三、教学难点:利用绝对值概念比较两个负数的大小

四、教材分析:有理数大小比较的提出是从学生生活熟悉的情境入手，借助于气温的高低及数轴得出有理数的大小比较方法，课本安排了“做一做”等形式的教学活动，让学生通过观察思考和自己动手操作，体验有理数大小比较法则的探索过程。

五、教学方法:情境教学法

六、教具:幻灯片

七、课时安排:1课时

八、教学过程:

环节

教师活动

复习练习，引出课题

(幻灯片一)某一天我们4个城市的最低气温. 从刚才的图片中你获得了哪些信息?

比较这一天下列两个城市间最低气温的高低(填“高于”或“低于”)

北京________上海;北京________哈尔滨;武汉________哈尔滨;北京________武汉;上海________哈尔滨; 教师适当点拔。

画一画:

(1)把上述4个

城市最低气温的数表示在数轴上，

(2)观察这4个数在数轴上的位置，从中你发现了什么? (3)温度的高低与相应的数在数轴上的位置有什么关系? 由小组讨论后，教师归纳得出结论: 在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大。

正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数。

练一练:(幻灯片二) 师生共同分析例1:解本题应分几步; 教师针对学生的答题情况给予评价;最后总结:(1)画数(2)描点

(3)有序排列(4)不等号连接

教师巡视给予适当指导

巩固练习:(课

后练习1)

关于本教案的常见问题

Q：有理数比较大小教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数比较大小》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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