开花了，结果了教案设计

第四课

【

教学目标

】

1．引导学生经历土壤成分的研究、观察和操作过程；鼓励学生对证明土壤成分的检测方法作发散性的思考，并积极提出自己的想法和建议；激励学生在课外独立进行研究土壤成分的活动。在活动过程中培养学生的发散性思维能力、合作与交流的能力，培养尊重证据的科学态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行思考和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。

2．组织学生在课堂上（或课外）经历一些有意义的科学探究活动过程。

经历小组研讨土壤含有哪些成分的过程。

经历“用什么方法证明土壤成分”的小组讨论活动。

经历制订研究土壤的研究计划的过程。

经历土壤成分的操作、观察、记录的过程。

经历对研究过程及范例的反思过程。

……

3．组织、指导学生对土壤进行成分研究的过程，并在此基础上，获得有关土壤成分的浅近知识，了解到“土壤是一种混合物，由粘土、沙、水、空气、动植物残体等成分组成”。

【

教学准备

】

小组实验用：土壤、杯子、放大镜、废报纸（衬垫用）、水、筛网、大

塑料瓶、记录纸等；

【

教学过程

】

1．任务引入。

(1)出示土壤，“土壤是混合物吗？”。

(2)学生作出判断，并简单阐述理由。

(3)形成假设性的共识：土壤是一种混合物。（教师板书）

(4)预测活动：

学生根据经验，说说土壤中可能含有哪些成分？并简单阐述理由。

教师根据回答，板书：（土壤是一种混合物），含有……等成分。

引导语：这仅仅是我们凭经验作出的判断，仅仅是我们的假设。

2．制订研究计划的活动。

(1)指导学习活动：

引导语：怎样证明土壤中含有草根（根据学生提出的成分，选取操作简单的进行方法指导）。

学生回答，教师简单板书（简要板书或板画操作方法）。

(2)提出任务：怎样证明土壤中含有其他的成分？

(3)小组讨论。

(4)小组根据板书示范，在教师提供的记录表的证明方法一栏中进行计划的制订。

(5)教师在此过程中进行巡回指导。

板书：

研究土壤

假设：土壤是一种混合物，含有……等成分。

证明方法：

(1)把土壤倒在纸上，用放大镜观察，是不是含有草根？（最好用板画）。

(2) (3) 观察研究结果记录：

观察研究结论：

3．观察与研究土壤的活动。

(1)学生根据制订的研究计划，进行小组的观察研究活动。

(2)小组进行观察研究结果记录。

(3)小组进行研究结论的讨论。

4．交流与反省的活动。

(1)让某一小组进行方法、记录以及结论的交流。

(2)对这个小组的活动情况进行评价。

(3)再让（有不同思路和方式的）另一小组进行交流。

(4)提供教材中的范例，让学生们对照自己的研究进行评价。

5．补充的演示活动。

根据学生在实验过程中缺失的部分（粘土和沙的成分以及石块的分离）进行示范性的补充实验。（可由教师或学生进行演示）

6．课堂总结：根据记录单，就实验过程及结论进行总结。（关注语言的逻辑性）