资料摘要
第四课【教学目标】1．引导学生经历土壤成分的研究、观察和操作过程；鼓励学生对证明土壤成分的检测方法作发散性的思考，并积极提出自己的想法和建议；激励学生在课外独立进行研究土壤成分的活动。在活动过程中培养学生的发散性思维能力、合作与交流的能力，培养尊重证据的科学态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：开花了，结果了
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 522
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-20 11:08:00
- 来源学校
- 学校：广州市海珠区瀛洲小学
开花了，结果了教案设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：开花了，结果了教案设计
正文
第四课
【
教学目标
】
1．引导学生经历土壤成分的研究、观察和操作过程；鼓励学生对证明土壤成分的检测方法作发散性的思考，并积极提出自己的想法和建议；激励学生在课外独立进行研究土壤成分的活动。在活动过程中培养学生的发散性思维能力、合作与交流的能力，培养尊重证据的科学态度，渗透科学的思想和方法，引导他们科学地进行思考和实验，让他们体验到科学探究的乐趣，并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。
2．组织学生在课堂上（或课外）经历一些有意义的科学探究活动过程。
经历小组研讨土壤含有哪些成分的过程。
经历“用什么方法证明土壤成分”的小组讨论活动。
经历制订研究土壤的研究计划的过程。
经历土壤成分的操作、观察、记录的过程。
经历对研究过程及范例的反思过程。
……
3．组织、指导学生对土壤进行成分研究的过程，并在此基础上，获得有关土壤成分的浅近知识，了解到“土壤是一种混合物，由粘土、沙、水、空气、动植物残体等成分组成”。
【
教学准备
】
小组实验用：土壤、杯子、放大镜、废报纸（衬垫用）、水、筛网、大
塑料瓶、记录纸等；
【
教学过程
】
1．任务引入。
(1)出示土壤，“土壤是混合物吗？”。
(2)学生作出判断，并简单阐述理由。
(3)形成假设性的共识：土壤是一种混合物。（教师板书）
(4)预测活动：
学生根据经验，说说土壤中可能含有哪些成分？并简单阐述理由。
教师根据回答，板书：（土壤是一种混合物），含有……等成分。
引导语：这仅仅是我们凭经验作出的判断，仅仅是我们的假设。
2．制订研究计划的活动。
(1)指导学习活动：
引导语：怎样证明土壤中含有草根（根据学生提出的成分，选取操作简单的进行方法指导）。
学生回答，教师简单板书（简要板书或板画操作方法）。
(2)提出任务：怎样证明土壤中含有其他的成分？
(3)小组讨论。
(4)小组根据板书示范，在教师提供的记录表的证明方法一栏中进行计划的制订。
(5)教师在此过程中进行巡回指导。
板书：
研究土壤
假设：土壤是一种混合物，含有……等成分。
证明方法：
(1)把土壤倒在纸上，用放大镜观察，是不是含有草根？（最好用板画）。
(2) (3) 观察研究结果记录：
观察研究结论：
3．观察与研究土壤的活动。
(1)学生根据制订的研究计划，进行小组的观察研究活动。
(2)小组进行观察研究结果记录。
(3)小组进行研究结论的讨论。
4．交流与反省的活动。
(1)让某一小组进行方法、记录以及结论的交流。
(2)对这个小组的活动情况进行评价。
(3)再让（有不同思路和方式的）另一小组进行交流。
(4)提供教材中的范例，让学生们对照自己的研究进行评价。
5．补充的演示活动。
根据学生在实验过程中缺失的部分（粘土和沙的成分以及石块的分离）进行示范性的补充实验。（可由教师或学生进行演示）
6．课堂总结：根据记录单，就实验过程及结论进行总结。（关注语言的逻辑性）
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-20 11:08:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 522
- 积分： 6
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_52825
来自：学校：广州市海珠区瀛洲小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：开花了，结果了教案设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《开花了，结果了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。