冰融化了教学设计内容推荐

《冰融化了》教学设计

【教学目标】

科学概念：

1、当环境温度高于0℃，冰的温度升至0℃时开始融化；冰在融化过程中，温度会长时间保持在0℃，直至完全融化成水。

2、冰在融化过程中，要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。

过程与方法：

1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。

3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。

情感、态度、价值观：

1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

【教学重点】经历冰融化成水的过程中现象的观察。

【教学难点】探究促进冰融化的因素。

【教学准备】各小组：

烧杯一只（内盛小半杯冰块），抹布一块。温度计1支，冰融化时温度记录表；可封口的小塑料袋1只、冰块1块（每组的塑料袋、冰块的形状、大小规格一样），加快冰融化的记录表。

教师：多媒体课件。

【教学过程】

一、复习、引入

1、你们见过冰吗?在什么情况下见过？见过冰化成水吗?在什么情况下冰会化成水？有什么办法能加速冰的融化呢？

2、思考:

液态的水降到0℃时就开始凝固成冰，固态的冰能重新变成液态的水吗？冰在什么条件下能变成水呢？

3、请看视频

（水结冰与冰的融化）……

水在什么温度时会结成冰？冰在什么温度时会化成水？

二、观察冰的融化

1、把冰从冰箱里取出，有什么变化？

2、

猜一猜：冰块在什么温度时开始融化？你们亲眼看到过冰的融化过程了吗？冰究竟在多少摄氏度开始融化？我们将通过实验来验证。这节课我们来亲自观察冰的融化过程。（板书：冰融化了）

3、怎么观察呢？请大家看书自学50页中的内容。

课件出示

动手做一做：观察冰的融化

实验方法

（一）将温度计插入烧杯内测量冰块的温度；

1

（二）每隔一分钟记录一次温度并填在记录单上。

（三）当冰块完全融化成水时，记录温度。

（四）小组合作实验、观察，组长拿温度计测量，记录员填记录单，其余同学认真观察、汇报。

测量时各小组同时记录冰块融化时的温度，每隔1分钟把观察的温度记录在表格中。现在我们开始测量。

4、学生实验，教师计时、巡视指导。

5、展示学生记录单，汇报交流观察到的现象、得出的结论。

现象：当周围环境温度高于0℃时，就可促使冰融化；冰在融化过程中，温度始终保持在0℃，但紧靠冰块的空气温度下降了（冰块融化过程要不断从周围空气中吸收热量）；待冰块完全融化成水后，温度还会继续上升。

结论：当周围环境温度高于（0）℃，冰的温度升至（0）℃时开始融化；冰在融化的全过程中，它的温度保持（

不变

）

（板书：

温度高于0℃

）

三、加快冰的融化

1、我们刚才观察了冰的融化过程，你有什么办法让冰融化得更快一点吗？

2、接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高、办法最多、使冰融化得最快？

（课件出示）

先看比赛方法，老师给每个小组准备了一块大小一样的冰块，分别放在同一种透明的密封塑料袋中，要求塑料袋的袋口一直密封。每个小组记录冰完全融化所用时间、使用方法。

学生实验。教师计时、巡视指导。

展示学生记录单，汇报交流……

在冰融化的过程中，观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。

4、通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？

热量是使物质状态发生变化的重要因素。

（板书：

增加热量

冰

融化

水

）

5、请同学们现在测量盛冰烧杯内水的温度。

四、小结：

这节课你学会了什么？

知识拓展

1、为什么靠近冰块的温度会下降吗？

2、在冰块融化时你还观察到了什么现象？

水珠从哪里来？我们下节课来探究.

板书设计：

冰

融

化

了

温度高于0℃

增加热量

冰

融化

水

2