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《百分数-成数》教学设计授课年级课型学习目标六年级学科数学课时自主探究+合作交流课题1 成数授课日期任课教师1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。3、在学习过程中，提高学生分析、解答应用题的能力。重点：理解
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- 2018-04-28 07:46:00
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成数ppt课件课堂实录
未知
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关键词：成数ppt课件课堂实录
正文
《百分数-成数》教学设计
授课
年级
课型
学习目标
六年级
学科
数学
课时
自主探究+合作交流
课题
1
成数
授课日期
任课教师
1、明确成数的含义。能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实际问题。
2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3、在学习过程中，提高学生分析、解答应用题的能力。
重点：理解成数的含义。
难点：会解决生活中关于成数的实际问题。
小组合作法+自主探究法
白板课件
教师行为
情景导入
（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
同学们有留意到类似的新闻报道吗？
学生行为
学生汇报相关报导
教学重难点
教学方法
教学准备
过程要素
一、
创
设
情
境
呈
现
目
标
二、
小
组
合
作
探
索
新
知
导入新课
1、理解成数的含义。
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”
（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？
(2)试说说以下成数表示什么？
小组内讨论交流
组内交流后，学生判断
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
学生独立思考后汇报结果
2、解决实际问题。
（1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
（2）引导学生分析题目，理解题意：
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。
先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④小组内进行交流讨论
三、
应
用
拓
展
巩
固
练
习
四、
拓
展
延
伸
板书：
1、完成教材第9页“做一做”。
2、完成练习二第4、5题。
学生先独立完成，并上讲台展示结果。
某市2月份牛肉价格为每千克76元，6月份牛肉价格为每千克60.8元。6月份牛肉价格比2月份降低了几成？
学生自由汇报，交流收获
成数 分数 百分数
二成 十分之二 20% 方法一： 350×（1-25%） 方法二：350-350×25% =350×75% =350-350×0.25 =350×0.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）
教学反思：
在本节课中，
我讲了《成数》一课，本节课的主要内容是成数的含义及成数与百分数之间的关系，成数已经广泛运用于表示各行各业的发展变化情况。在讲授过程中，我能注重实际，以此加强学生的逻辑训练。
在成数一课中，我注重了小组合作，充分发挥了学生的团队协作能力及思考能力，在学生充分感知的基础上让学生自主探索，掌握成数的含义，并在此基础上，掌握将成数转化为百分数的方法。
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