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新人教版小学数学六年级下册《百分数（二）成数》教学设计教学内容：人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容教材分析：这是在上册已经学习了百分数（一）解决问题的基础上，继续学习解决生活中的百分数问题。本册教材在第一课时已经学习了折扣问题，对解决百分数问题已经进行了比较全面的回顾。学情分析：在上册已经认识
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- 2018-04-12 11:18:00
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- 学校：绵阳市富乐实验小学
成数教学设计方案
未知
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关键词：成数教学设计方案
正文
新人教版小学数学六年级下册
《百分数（二）成数》教学设计
教学内容：
人教版六年级数学下册第二单元第9页的内容
教材分析：
这是在上册已经学习了百分数（一）解决问题的基础上，继续学习解决生活中的百分数问题。本册教材在第一课时已经学习了折扣问题，对解决百分数问题已经进行了比较全面的回顾。
学情分析：
在上册已经认识了百分数，并理解了单位”1“，本册学习了折扣问题，会解答与百分数相关的一些生活实际问题。
教学目标：
1、明确成数的含义，能够熟练的把成数写成分数、百分数，正确解答有关成数的生活实际问题。
2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数的方法。
3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发孩子们的学习兴趣。
教学重点：
成数的理解和计算
教学难点：
1、会解决生活中关于成数的实际问题；
2、通过观察，合作交流，能够发现解题的规律。
学生准备：
课前收集成数的相关信息。
教学过程：
一、知识回顾
1、填一填：
（1）0.75=（
）%=（
）折
3.8折=（
）% （2）一种商品打“五五折”出售。表示现价是原价的（
）%，也就是把这种商品优惠了（
）%。
二、情景导入
1、教师课件出示：农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”……
师提问：同学们有留意到类似的新闻报道吗？
2、生汇报相关报导。
3、教师板书课题：百分数（二）成数
三、学习新知
1、理解成数的含义。
（1）生汇报课前收集的有关成数的信息。
（2）师介绍：“成数”表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”。
（3）师：刚才同学们都说了很多有成数的相关信息，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，怎么理解？
（4）生：同桌讨论后汇报，师随机板书。
（5）师提问：前面我们已经知道了如何将折扣数转化成小数、百分数，那成数与小数、百分数又如何互化呢? (6)小组讨论后派代表汇报。
（7）师结合练习总结方法。
成数
分数
小数
百分数
二成
十分之二
0.2
20% (8)师课件出示：
①出口汽车总量比去年增加三成。
②北京出游人数比去年增加两成。
（9）生同桌试说说以上成数表示什么？
2、解决实际问题。
（1）师：出示教材第9页例2课件：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？
①生读题，理解题意。
②师提问：
今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
找出数量关系式。
③生汇报找出单位的“1”和数量关系式，师板书：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
④学生独立根据关系式，列式解答。全班交流。
方法一：
350×（1-25%）
方法二：350-350×25%
=350×75%
=350-350×0.25 =350×0.75
=350-87.5 =262.5(万千瓦时)
=262.5（万千瓦时）
四、练习巩固
1、完成教材第9页“做一做”。
2、完成练习二第4、5题。
五、课堂小结
这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
六、板书设计：
百分数（二）成数
成数
分数
小数
百分数
二成
十分之二
0.2
20%
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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