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桥东区小学语文精彩教学设计案例学校铁路斜街小学授课教师马育玲授课班级二三授课时间课型读写结合活动名称授课内容二下17《称象》教学目标1、通过齐读、指读、分角色读等多种形式的读，指导学生把课文读正确、流利，会认本课的生字词。2、抓住第三、四自然段理解课文内容，能运用“有的……有的……还有的……”说出官
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- 2018-05-31 14:39:00
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- 学校：张家口市桥东区铁路斜街小学
9称象多媒体教案及点评
未知
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关键词：9称象多媒体教案及点评
正文
桥东区小学语文精彩教学设计案例
学
校
铁路斜街小学
授课教师
马育玲
授课班级
二三
授课时间
课
型
读写结合
活动名称
授课内容
二下17《称象》
教
学
目
标
1、通过齐读、指读、分角色读等多种形式的读，指导学生把课文读正确、流利，会认本课的生字词。
2、抓住第三、四自然段理解课文内容，能运用“有的……有的……还有的……”说出官员称象的方法,运用“先……再……然后…….”说出曹冲称象的方法和步骤，通过对比，理解曹冲称象方法的科学巧妙。教育学生遇事要开动脑筋，多想办法。
3、运用以上两个句式进行说话、写话练习。
资源
开发
设计
思考
教学环节
一
、看图猜故事，导入新课。
（一）课件出示图画，猜猜它表
现的是哪一个故事。
《盲人摸象》
学情预设
应对策略
设计说明
（二）课件出示大象图片，谈谈巨大、庞大
大象给你留下怎样的印象。
（三）大象是现如今生活在陆地上的最大的动物。正因为它的大，才有了“盲人摸象”的笑话，
也正因为它的大，造就了历史上
一位小神童称象的千古佳话。（课件出示《称象》题图。）
二．初读课文
师巡视了解学生情况，给予指导
1．
默读课文。说说课文讲了一
件什么事。
2．
指读课文
二．
理解课文
生叙述课文主
要内容。
1．课文哪几个自然段讲述了官第三、四自然段
员和曹冲称象的方法？
2．官员方法
师给予指导
分角色读第三段。用“有的……生练习表达
有的……还有的……”说说官员
称象的方法。
3．曹冲方法
默读第四段。画出表示称象过程赶、沉、画、赶、师板书。
的动词。
装、沉、称
师给予指导
简单介绍曹冲：曹操儿自读第四段。想：称象的过程分3步
几步？
试着用“先……再……然生练习表达
后…….”说说称象的过程。
4．你觉得曹冲是个怎样的孩聪明、遇事爱动子之一，从小聪明仁爱，子？
四．读写结合练习
脑筋的孩子
与众不同，深受曹操喜爱。可惜13岁就夭折了。
1．出示“有的……有的……还
有的……”，官员们在讨论如何
称象时用了这样的句式来进行
表达，谁能试着用这个句式说说自己练说
下面几幅图。（天空图、扫除图、指名说
课间活动图、下雪图、公园晨练
图）
师巡视指导
注意帮助学生按照一定的顺序说（从左到右、从前到后、从近到远等顺序）、纠正表达中的语病、指导说优美。
2．课文在介绍曹冲称象的方法
时用了“先……再……然
后…….”这样表示顺序的词语，
让我们非常清楚地了解称象的
方法，在介绍做事方法、活动过
程等时经常要用到表示顺序的
词，我们一起来看看这幅图（下
雪图“小朋友堆雪人”）
（1）分步指导
先……
再……
滚了一个大大
的雪球当雪人指导语言表达的完的身子。
整和优美。
滚了一个小一
点的雪球安在先同桌说，再指名上面当雪人的说。
头。
然后…….
（2）连成一段话。
拿来两颗煤球
当雪人的眼睛、
胡萝卜当雪人
的鼻子、红辣椒
当嘴巴，还顶了
一个小桶帽子。
开头：看，小朋友们正在堆雪人！
同桌说，指名说
3．两种表达方式的融合
同学们说的真不错，如果前面再加一些对下雪时景色的描（下雪图）刚才我们用“有
的……有的……还有的……”介
绍了图上的小朋友们都在干什
么，又用“先……再……然
后…….”具体介绍了小朋友们指名说
是如何堆雪人的，谁能把这两部自由说
分内容连起来说一说。
4．写话
指名说
指名背雪景描写，就更优美了。
写
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