资料摘要
有趣的乘法计算教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第18~19页探索规律“有趣的乘法计算”。教学目标：1.使学生经历观察、比较探索活动的过程，归纳和发现两位数乘两位数的相关规律，能根据发现的规律写出相应乘法算式的积。2.使学生在观察、比较和归纳、概括等发现规律的活动中，感受观察和比较在规
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● 有趣的乘法计算教案设计（一等奖）
未知
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关键词：● 有趣的乘法计算教案设计（一等奖）
正文
有
趣
的
乘
法
计
算
教学内容：
苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第18~19页探索规律“有趣的乘法计算”。
教学目标：
1.
使学生经历观察、比较探索活动的过程，归纳和发现两位数乘两位数的相关规律，能根据发现的规律写出相应乘法算式的积。
2.
使学生在观察、比较和归纳、概括等发现规律的活动中，感受观察和比较在规律探索中的价值，以及探索规律的一般方法和基本过程，培养比较、综合的、概括等思维能力，以及规律探索能力。
3.
使学生积极参与探索活动，获得探究成功的感受，树立学好数学的自信心，培养乐于探究、善于思考的品质；感受数学的奥秘，激发学习数学的兴趣和积极性。
教学重点：探索两位数乘两位数的相关规律。
教学难点：综合并归纳出相应的规律。
教学过程：
一、谈话，揭示课题。
今天，这节课的内容是什么？趣，在什么地方放呢？每位同学在学习的过程中都要有自己的发现哦！
二、两位数乘11的乘法。
1.
出示算式，观察、比较。
观察算式。同桌说说自己的发现。
这些算式在计算的过程中有着自己的特点，同学们用竖式计算，在计算的过程中观察比较积、乘数。（板书：一、观察
比较）
把自己的发现组内交流。（板书：二、猜想
表达）
2.
猜想
表达自己的发现。
师：注意，老师经常说，观察比较时要有序，表达时才能清晰、有条理。
生表达自己的发现，补充、完善发现的规律。
3.
应用
验证规律。
出示23×11
64×11 。应用规律的计算中，比较有什么不同。
竖式验证，发现方法。
4.
小结。
两位数乘11的乘法，可以把两位数拉开做积的百位和个位，十位上的数是两位数个位、十位数字的和，满十时向百位进一。简单的说：两头一拉
中间相加。
三、十位数相同、个位数的和是十的乘法。
师：回顾研究过程,来研究这几道乘法算式。
1.
出示算式，观察、比较。
2.
猜想
表达自己的发现。每道题结合数字说规律。
3.
应用
验证规律。
4.
小结。
四、直接写得数，并比较每组两题，说发现，在小组内交流。
五、回顾探索和发现规律的过程，说说自己的收获。
1．引导孩子说知识收获。
2．引导孩子说学习方法的收获。
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