20乡下孩子教学设计及课堂实录

《

乡下孩子》教学设计

1、教学目标

1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、想象诗中描绘的美好情景，体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，感悟诗中所渗透的对阳光、自然的礼赞之情。

2、学情分析

学生对诗歌很感兴趣，在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌了。教学时主要引导学生图文结合，展开想象，在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。

3、重点难点

重点：想象诗中的情景，体会乡下孩子童年童年生活的快乐。

难点：培养学生的想象能力。

4、教学准备

多媒体课件。

活动1：导入（题目）

一、创设情景，引入新课。

1、师：同学们，在这春意盎然、生机勃勃的季节里，你们都喜欢到田野里做什么呢？（生答）

是啊，我们乡下的孩子的生活真是丰富多彩，今天我们就一起来重温一下我们的幸福生活。（板书课题）

2、齐读课题。

活动2【讲授】

二、初读课文，整体感知。

1、自由轻声读文，边读边展开想象的翅膀，等会把你的感受告诉老师。

2、你读懂了什么？（课堂交流）

3、分节读文，教师相机指导

4、分小组读课文。（同学互评）

三、细读课文，读中感悟。

1、学习第1小节。

（1）乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢？

谁来读第1小节？（出示）

老师听出来了，真是个可爱的孩子。

（2）请大家自由读读第1小节，看哪个同学能最先完成填空。

出示：乡下孩子是--------------------------，是---------------------------。

指名回答一齐说。

老师听出来了，真是可爱的孩子，（音乐起）让我们拿起书美美地读一读这节内容吧！

2、学习第2小节。

（1）乡下孩子的生活可有趣啦！请同学们们自由读读第2小节，看看他们平时都做些什么？

（2）指名一对小伙伴读（评价）-----生回答，师相机画出。

（3）假如你此时此刻在田野里，你最喜欢做什么？你能把这句话读好吗？还有谁也喜欢读，一起读读。

（4）看谁最先完成填空，谁能用课文中的话连起来说一说。

出示：捉一只蝴蝶，-----------------------------。

含一片草叶，-----------------------------。

挖一篮野菜，-----------------------------。

逮一串小鱼，-----------------------------。

（5）孩子们，（师指图）除了课文上的这些事，你还想做些什么呢?(采野花、拾麦穗、割青草、逮蚂蚱······）

（6）采了野花，拾了麦穗，割了青草，逮了蚂蚱有什么用呢?你能照着课文里的样子也来说一说吗？

出示：采一束野花，-----------------------------。

拾一把麦穗，-----------------------------。

割一篮青草，-----------------------------。

逮几只蚂蚱，-----------------------------。

说得真好，相信同学们会把第2小节读得更好，请同学们带着高兴劲儿，可以加上动作，把这节的内容有滋有味的读一读。（配乐读）

3、学习第3小节。

（1）看到同学们在大自然中玩得这么开心，老师也真想到田野里听听小鸟的歌唱，闻闻花草的芳香，快乐地生活在大自然当中，你们想吗？（想）

（2）谁来读一读最后一节内容，用你的朗读来告诉大家。（配乐读）

（3）农村虽然没有城市的繁华，但是这里有阳光，有旷野，孩子们是快乐的。（男女生比赛读。）

四、积累语言，练习背诵。

这么优美的诗歌能永远记在脑海里该多好啊! 同学们试着背背。

活动3【作业】

五、回归课文，拓展升华。

今天老师带你们重温了乡下孩子的幸福生活。在这阳光明媚的春天里，看小鸟在向我们招手，课下让我们一起走出教室，走进大自然吧！

（你能仿照课文形式写一写自己的童年生活吗？试一试吧。）

板书设计

乡

怀里

背上

快

下

编织

吹出

乐

孩

挖

逮

幸

子

生在

长在

福