18小马过河特级教师教学实录是什么类型的资料？

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18小马过河特级教师教学实录｜教案在线预览

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关键词：18小马过河特级教师教学实录

正文

课题

教

学

目

标

过程与方法

知识与技能

14小马过河

课时安排

2 1、正确认读本课12个生字，会写8个生字。学习多音字“没”。

2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，用自己的话把这个故事将一讲。

1、采用小组合作学习的方式，识记生字。 2、创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。

3、通过反复朗读，感悟课文内容。

情感态度

与价值观

运用多种方式调动学生的学习兴趣，感悟“遇事要多动脑筋，要实践。”的道理。

课前准备

教

学

札

记

录音机、字词卡片

教学过程

预设教学路径

激起引入：

小朋友，你在平时学习生活中遇到过困难吗?你是怎样克服的?今天我们一起来学习新课文《小马过河》，看看小马遇到了什么困难？它又是怎样克服的呢？听老师讲这个故事，

识记生字：

1、

用自己喜欢的方法读课文，遇到困难和小组的同学一起解决。

2、

火车读词游戏

深浅

拦住

甩甩尾巴

仔细

低下头

3、谁愿意当“小老师”检查识字情况？预设学生活动

备择方案

（生各抒已见）

同学们边听边想想：课文讲一件什么事？

（小马在妈妈的帮助下，经过自己的实践，终于渡过小河把小麦驮到了磨坊）

（可以采用自己喜欢的任何方式）

1、猜字游戏

2、理解课文中不懂得词语。

理解课文：

师：同学们的识字情况很

好，你们能把课文也读这

样好

（生按自然段读课文）

吗？

师：谁想到前面展示一

下？大家来听，认真倾听

别人读书是非常好的习惯

从学生熟悉并且感兴趣的话题引入，调动学生的学习热情。

用自己喜欢的方式读课文，小组互帮互学，解决困难，调动全员参与的积极性。

在学中玩，在玩中学，让每一个孩子都能体会到读书的乐趣。

激发学生的学习欲望，学会认真倾听，在互评中提高自己。

预设教学路径

师：我们不但认识了生字，还读通了课文，表现的真棒！通过读课文，你们都知道了什么？

师：你们真棒！在这么短的时间里读懂了这么多，刚才某某同学说：老牛和小松鼠告诉小马的答案是不一样。你们想一想，老牛和小松鼠说的话对不对？为什么不一样呢？请同学们认真读一读书。

在此基础上引导学生有感情的朗读课文，进行角色朗读。

师：面对两种截然不同的回答，小马是怎么做的？

师：你们觉得他这样做对吗？

师；在妈妈的帮助下，小马克服了困难，把麦子驮到了磨房。那小马送完麦子从磨坊回来后，心情怎样？又会对妈妈说什么话呢？学生展开想象回答问题，并在此过程中进一步体会这个故事告诉人们的道理。

拓展延伸：

读这个故事，你懂得了什么道理？能举例说说吗？

2、复述课文

指导书写：

预设学生活动

（指名读书，相互评价。）

（学生自由谈论读后的收获。）

这篇课文的主要内容：小马在妈妈的帮助下，经过自己的实践，终于渡过小河把小麦驮到了磨坊。

小马在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠，他们告诉小马的答案不一样。老牛说：水很浅，刚没小腿，能趟过去。而小松鼠却说：水深得很哩！昨天，他的一个小伙伴就是掉到这条河里淹死了。

妈妈教给了小马做事情应该要多多动脑、多多实践的道理。

、、、、、、

（学生自由读书，回答问题。）

回家问妈妈。

展开讨论。

（鼓励学生结合自己的生活实际谈论。）

备择方案

建立平等的师生关系，激发学生的表现欲。

多种形式引导学生朗读，感悟课文内容。

使学生的见解得到充分发挥。

进一步感悟课文内容，体会其中情感。

资料摘要

18小马过河特级教师教学实录

18小马过河特级教师教学实录

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

18小马过河PPT课件和名师教学视频（文字实录）

18小马过河PPT课件和教学实录与评析

18小马过河PPT课件和教案1

18小马过河PPT课件和教案2

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关于本教案的常见问题

Q：18小马过河特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？