17美丽的公鸡教案教学设计导入设计

滦县教育局课时备课教学设计专用笺（主页）

一小

学校

年级

二年级

科目

语文

设计人张蕊2018年5月

日

教学内容

共

2课时

第

1课时

美丽的公鸡

课

型

新授

领导

签字

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

课2、正确认读本课九个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语时的意思。

目3、培养学生阅读自然常识类文章的兴趣。

标

4、续编故事，发展想象能力和表达能力。

教学重、

难点

教具

学具

1、

公鸡对美的认识的转化过程。

2、

体会老马说的话，知道什么是真正的美。

CAI课件

美丽的公鸡

板书设计

教学程序

教师指导

学生活动

板书课题：

美丽的公

一、谈话导入，揭示课题。

鸡

二、感知语言，整体把握。

1、范读课文。

2、学生借助拼音自由

读课文，要求字音读正确，自由读课文

语句读通顺。

3、请同学们欣赏童话

故事《美丽的公鸡》。

4、提问测试，整体把握课文。

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教学程序

教师指导

学生活动

这篇童话故事先讲了什

么？（板书：唱美）接着讲

学生回答

了什么？（板书：比美）最

后讲了什么？（板书：学美）

小结：这篇课文先讲了

公鸡唱美，接着讲了公鸡和

啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美，

最后讲了公鸡从老马的话里

学到了美。

三、品味语言，理解中心

1、指名读课文第一自然

请同学们找出哪些地方段，

写出了公鸡长得很漂亮？用

笔画出来。

（1）看课件显

示欣赏公鸡的外表美。

（2）唱歌

这只美丽的公鸡在干什么？

找出第一自然段中能表现公

鸡骄傲的一个词。

公鸡在唱

自己的美，它自认为还不够，

比美

于是，它是怎样做的呢？

2、它都去找谁比美了呢？

请同学们在课文中找出（1）公鸡说：“长嘴巴

公鸡说的话，体会公鸡的骄的啄木鸟，咱们俩比一比，

傲。

到底谁美。” （2）公鸡说：

“鼓眼睛的小蜜蜂，咱们俩比

一比，到底谁美。” ”

3、公鸡跟啄木鸟比美比较句子：

后是怎么做的？

教后感

公鸡听了，唱着歌，大摇大摆地走了。

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教学程序

教师指导

（1）把“大摇大摆”去掉。

（2）

把“大摇大摆”换成“高高兴

兴”。

（3）课件演示公鸡“大

摇大摆地走”。

学生活动

4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比体会公鸡心情的变化。

（1）公鸡听了，唱着歌，美后，是怎样做的呢？

大摇大摆地走了。

（2）公鸡听了，又唱着歌，

大摇大摆地走了。

（3）公鸡见谁也不跟它比

美，只好往回走。

在回家的路上，公鸡遇到了谁

呢？

这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、

5、看课件显示：

青蛙比美时，胸脯怎样？嘴里

还怎样？可是现在，你看他的多骄傲、多得意呀

头？翅膀？他的心情怎么很伤心

样？他伤心地对老马说了些什么呢？老马是怎样说的？请同学们来读一读课文的第五自然段。（用笔画出老马说的话）

（1）分角色读“公鸡”和“老马”的对话。（读出语气）

（2）看课件听老马的话,齐读。（3）用老马的话来评一

教

后、

感

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教学程序

教师指导

学生活动

评谁美？啄木鸟、蜜蜂、青蛙啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮都能帮人们做什么事？老马人们做事；公鸡外表美，但不能帮人们做事，行为不美

呢？

（1）看课件显示，此时6、公鸡听了老马的话

的公鸡在干什么？现在的这外表美，以后是怎样做的呢？

又能帮助人们做事

只公鸡是一只真正的美丽的

公鸡吗？板书：外表美

帮人

做事美

（2）你们愿意和它交

学生回答

个朋友吗？能告诉老师你为

什么想和它交朋友吗？

四、巩固练习

（1）戴头饰分角色朗读。

1、指导朗读

（2）齐读。

2、总结全文，

联系学生实际，对学生进

行思想品德教育。

齐背老马的话

教

后

感

指导学生反复的有感情朗读课文，体会老马说的话，知道什么是真正的美。