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小古文《滥竽充数》的教学设计

德阳市实验小学

肖霞

古文：齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处（chǔ）士请为(wèi)王吹竽，宣王悦之，廪(lǐn )食(sì)以数百人。宣王死，湣(mǐn)王立，好( hào)一一听之，处士逃。

——选自《韩非子·内储说上》

教学目标：

1． 诵读古文，读出文言文的节奏，培养学生学习古文的兴趣。

2．

整体感知内容，理解古文大意。

3．

理解寓言的寓意及“滥竽充数”这个成语的意思。

教学重难点：读通古文，通过理解内容来把握寓意。

教学准备：课件

教学过程：

一、简介小古文

小古文即短小的文言文，具有言简而义丰的特点。

二、板书寓言故事的题目，生书空。

读题目，正音。它也是一个成语。

三、读小古文。

1. 自由读，解决字音；

2. 同桌互读，正音，难读的句子多读几遍；

3. 指名读，大家评价，正音；数数共有几句话。师指导难句的读法，和节奏停顿。

4. 师范读，生听，画出停顿，节奏。（师简单讲节奏规律）

1

5. 再齐读。

四、理解小古文的意思。

1. 结合注释，用自己的话说说小古文的意思，注意要一句一句地说清楚。

2. 在小组内交流。

3. 小组在全班汇报、交流。师相机点拨，并指导朗读。

第一句：“齐宣王使人吹竽，必三百人。”

小组汇报。（齐宣王让人吹竽给他听，每次都必须得有三百人。）

师感叹：“这排场够大呀！不愧是一代君王！”孩子们再读句子。

第二句：“南郭处士请为王吹竽，宣王悦之，廪食以数百人。”（1）小组汇报。（南郭处士请求为宣王吹竽，宣王很高兴地答应了，让他跟那几百吹竽的乐师一样拿官府的粮米、供奉。）

师提示：南郭是复姓

（2）南郭处士，对齐宣王说了些什么，让“宣王悦之”？现在你就是南郭先生，我就是齐宣王，你对我说说。想演一演吗？分角色演一演。

（3）南郭先生，根本不会吹竽，每次演奏都是怎么装腔作势的呢？看图，想一想，说一说，注意他的动作、神情。

可以用这样的句子开头：每逢合奏时，南郭先生就捧着竽混在队伍中，

（4）南郭先生就这样靠蒙骗混过了一天又一天，还和其他吹竽好手、行家们一样享受着国家给的高工资。他一定得意地想：

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“

。”

第三句：“宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。”

（1）可好景不长——指名读第三句。

（2）小组说句子意思。(齐宣王死了，他的儿子湣王继位，他喜欢一个一个地听乐师吹竽，南郭处士只好逃走了。) （3）南郭处士知道湣王好一一听之的消息，心情咋样？他在想些什么？读好“处士逃。”（轻快的，悠远的，慌张的……）读出心情，读出画面感。

4. 有了理解一定能读得更好，再齐读古文。

五、揭示寓意。

1. 读了寓意，不难明白，作者想告诉我们的道理——

2. 我们知道“滥竽充数”也是一个成语，那“滥竽充数”这个成语是什么意思呢？（从故事我们知道是指：不会吹竽的人混在吹竽行家们的队伍里充数。比喻没有真才实学的人混在行家里面凑数；也比喻拿不好的东西混在好的里面。）

3.给滥竽充数找找近义词和反义词。近（鱼目混珠、名不副实）；反（真材实料、名副其实）

六、背诵小古文。

试着背一背这则小古文，可以加上动作、表情，可以夸张一点（老师示个范，如：南郭处士请为王吹竽，宣王悦之）。同桌练习。

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七、简介韩非及《韩非子》。

这则故事出自《韩非子.内储说上》，我们学过的《守株待兔》也选自这本书，书的作者韩非是战国时期哲学家，法家学派的代表人物。书中还有《自相矛盾》《老马识途》《讳疾忌医》等寓意故事呢，希望孩子们也去读读。

板书设计：

滥竽充数

南郭处士

混

逃

4 宣王

湣王

必三百人

一一听之