2.简单的数据排序和分组教案3｜教案在线预览

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简单的数据排序和分组徐小燕教学目标：1、帮学生初步了解数据排序和分组的方法。2、进一步积累收集、整理和分析数据的经验，增强运用数据分析和解决问题的意识。3、通过学习让学生体会统计的目的，并能挖掘数据的作用、价值。教学过程：课前同学们都按照老师的要求测量了自己的身高。让我们一起来看一看。李金高126.

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所属课文：2.简单的数据排序和分组

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2018-04-10 16:14:00

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学校：大丰区三龙镇渔业小学

2.简单的数据排序和分组教案3

未知

2018-04-10 16:14:00

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关键词：2.简单的数据排序和分组教案3

正文

简单的数据排序和分组

徐小燕

教学目标：

1、帮学生初步了解数据排序和分组的方法。

2、进一步积累收集、整理和分析数据的经验，增强运用数据分析和解决问题的意识。

3、通过学习让学生体会统计的目的，并能挖掘数据的作用、价值。

教学过程：

课前同学们都按照老师的要求测量了自己的身高。让我们一起来看一看。

李金高126.4厘米。周爱娟126厘米。达标

看到这里，你想知道什么呢？

1、我的身高达标了吗？

2、达不达标的标准是什么？

3、如果不达标，我要注意什么？

孩子们提了很多问题。

让我们先来看看，判断是否达标的标准是什么？出示表格。

这是一张我国正常儿童9到10岁的身高标准。

从这张表格中你看懂了什么？

你自己的身高达不达标呢？（请两个同学说说。）

咱们班其他同学呢？怎样才能全面了解全班同学的身高情况

呢？你打算怎样进行统计呢？

把全班学生按男女生分为两大类，再按照年龄，九岁的一组，十岁的一组。

我们所有的同学，就按这样的要求来自行分组。

现在老师明确分组的要求。

看哪些同学能按照老师的指示牌，能快、静、齐地找到自己的位置。

实在找不到自己座位的，可以举手求助。

好，现在每个小朋友找到了自己的新座位。

请每组第一个小朋友，从你的桌肚子里拿出你们小组的统计表，按照表格的要求进行统计。

你们能按照从矮到高的顺序，把小组同学的身高排一排吗？

谁愿意看着表格，说一说你们小组内最高的是谁？最矮的是谁？你的身高在小组内处于什么位置？

把你们小组同学的身高，与我国正常儿童身高标准比一比，你有什么发现？

身高超过正常标准的，有几人？低于正常标准的，又有几人? 现在每个小组统计得都很好了，但是老师想知道我们班同学中，最高的同学是谁？可以怎么办呢？

想知道最矮的同学，怎么办呢？

我还想知道，全班男生身高在正常范围内的，有多少人，怎么统计？

你能用同样的方法，统计出全班女生身高，在正常范围内的人数吗？

小结：刚才我们通过分组，统计出了我们班同学的身高情况，知道了全班最高同学，身高是146厘米，高于标准；最矮同学，身高是125厘米，是低于身高标准的。全班30个同学中，有21人身高在标准范围之内。总体来说，咱们班同学身高，还是不错的。

下面请看一个资料：

身高与营养有关，不能挑食、偏食。

身高与睡眠有关，儿童每天要保证十小时的睡眠时间。

身高与遗传有关，一般情况下，父母个子高，子女个子也高。

身高与锻炼有关，身高还与情绪有关。

现在我们掌握了长高的秘诀，同学们平时可以按照这几个方面去做，争取长得更高。

下面，让我们一起来看一个练习。把书翻到99页，看上面的第一条。

谁来说一说，从这样的一个统计表中，你获得了哪些信息？

幻灯片。问题一。问题二。

课后，请同学们分小组解决99页的第二题。

关于本教案的常见问题

Q：2.简单的数据排序和分组教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.简单的数据排序和分组》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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