资料摘要
《诗经·采薇》教学设计1.通过此次活动，引导学生体会诗词文化的灿烂辉煌，感受诗词作品的丰富多彩，感受文学形象的异彩纷呈，发展思维能力，受到情感、态度、价值观等方面的熏陶，培养学生热爱优秀文化的思想感情和树立正确的审美情趣，提高文化品位。2.通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗、小试牛刀
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- 学校：罗定市苹塘镇中心小学
诗经·采薇（节选）优秀公开课教案
未知
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关键词：诗经·采薇（节选）优秀公开课教案
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《诗经·采薇》教学设计
1.通过此次活动，引导学生体会诗词文化的灿烂辉煌，感受诗词作品的丰富多彩，感受文学形象的异彩纷呈，发展思维能力，受到情感、态度、价值观等方面的熏陶，培养学生热爱优秀文化的思想感情和树立正确的审美情趣，提高文化品位。
2.通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗、小试牛刀写古诗等活动，让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，提高语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
3.通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，树立学生的自信心，让学生通过诗海拾贝的活动，体验到成功的喜悦，培养交流与合作的意识。
1.课外搜集、整理诗歌，以备交流。编辑以四人小组合作完成为宜，分组并推选出组长。选出活动主要策划人（或由班长、语文课代表代理），组建评委（包括教师与学生，最好能聘请兄弟班级的同学和其他任课教师参与）。
2.教师指导：（1）明确活动目标和活动要求；（2）进行活动内容的技术性指导；（3）对小组长进行必要的培训。
3.设置表格，以备整理资料。
4.多媒体教学课件。
5.奖品。
2课时
一、激情演讲，直奔主题
中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作俯拾皆是。世界上其他国家也大都有属于自己民族的伟大诗人，他们的优秀诗篇，为各国人民所传诵。今天，让我们漫步于古今中外诗苑，接受一次美的洗礼。
二、徜徉诗海，感悟诗情
1学习《诗经·采薇》。
（1）出示古诗，指名读、齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。
（2）学生自由读古诗，互相质疑。
（3）学生小组尝试解决疑问。
（4）教师点拨诗意：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天最有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。
（5）多媒体课件演示画面，创设情境，激发想象，加深感悟。
（6）学生用喜欢的方式朗读和背诵。
（7）师生总结学习方法：自读质疑——结合注释，查找资料——交流讨论——感悟背诵。
三、朗读交流，拓展延伸
1学生用自己喜欢的方式交流所搜集的诗歌，说说自己搜集的理由或谈谈读后的感受。
要求：分类编排。可按诗歌体裁（童话诗、寓言诗、散文诗等）、内容（咏志、咏物、咏史、感怀；田园、边塞、山水、送别；思乡、友谊等）、作家、流派（现实主义，浪漫主义）、时代（朝代）等分类。（注：入选的诗篇可根据自己的喜爱，尽量广泛涉猎）
2其余同学和评委进行评议，评出贴切的奖项，颁发奖品。
四、课堂小结
书中六首诗都是写自然景物的，同学们交流的诗歌题材更丰富，并且能热情激昂，尽情抒发自己的情思。只要坚持阅读，厚积而薄发，我们也能写出佳作来。今后我们还要通过更广泛的途径，诗海拾贝，品读人生。
五、布置作业
课后搜集诗歌，完成下表。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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