4.认识24时记时法优质课教学设计

24时计时法教学设计

教学内容：江苏版小学数学教科书三年级下册第51—52页。

教学目标： 1. 通过观察钟面上时针的转动，使学生认识1日=24时，认识24时计时法，会用24时计时法表示某一时刻。 2.在认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的应用，并能进行24时计时法与普通计时法之间的相互转换。

3.经历观察、归纳等学习数学的过程，有与伙伴合作解决问题的体验。

4．使学生渗透珍惜时间的思想教育。

教学重点：使学生发现和理解普通计时法和24时计时法的联系和区别. 教学难点：能正确对两种计时法进行转换。

教学准备：多媒体课件，钟表实物

教学过程： 一．创设情境，引入新课：

谈话：同学们，刚才的铃声告诉我们上课的时间到了，那古时候的人们是怎样来确定时间的呢？请看大屏幕。

伴随课件画面呈现，教师介绍：在古代，原始人白天外出打猎，晚上回到自己的山洞里休息，他们只知道用“日”和“夜”来表示时间。后来，人们发现一天中的太阳影子是有规律的，就学会了用测太阳影子的方法来确定时间，再后来，人们还发现，容器中的水或沙子，从一个小孔中流出的时间是固定的，就想到用滴水或漏沙的方法来计算时间。

提问：那么，如果今天我们需要知道时间，要看什么呢？（看钟表）

（屏幕出现一天中的三个不同时刻上午8:00，中午12:00,晚上8:00。让同学读出显示的时间，并说出他们分别在做什么？）

师总结：像这样，在时间的前面加上“上午”“中午”或“晚上”等时间词，我们都把他们称之为“普通计时法”。（板贴普通计时法）

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师：你还能举例说出用普通计时法表示的时刻吗？

学生纷纷举手说出不同的时刻。

师：很好，看来大家对普通计时法已经熟练掌握了，这节课让我们一起来研究一下另一种计时法—24时计时法（板贴24时计时法）

二．操作演示，合作探究： 1.学习一天=24小时

师让学生观察第一副图和第三幅图, 引导学生问：一天当中为什么有两个8时呢? （设计意图：让学生通过自主探究、发现问题）

在一日（也就是一天）的时间里，钟面上的时针正好走几圈?一共有多少小时呢? （先闭上眼睛想一想）

我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的。（给学生演示教具）同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了。此时此刻，钟面上的时针和分针都指向数字12——夜里12时。（就是0时，24时计时法也就是从此时此刻开始计算一天的时间）接下去是凌晨1时、凌晨2时……（老师边拨边讲）渐渐地,天亮了,该起床了，洗洗刷刷后，我们来到学校，上午8时（第一个8时）我们开始一天快乐的学习了，9时，10时，11时放学了，回到家12点，我们正吃着美味的午餐呢！……直到中午12时，已经走了一圈

（再接着拨）下午1时（生说13时）、下午2时（14时），下午2时40分，我们又开始了下午的学习，3点，4点，下午5点（17时）到这里，我们准备放学回家了，吃过晚饭写过作业，晚上8时（第二个8时），我们准备睡觉了，9时，我们正在做着美梦呢！直到午夜12时（也就是第二天的0时）完整的一天结束了。

刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12个小时。

那么，你们想一想在一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？

（正好走两圈，一共是24小时）

（学生回答同时老师板贴：一天=24小时）

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像这样从0时到24时计时的方法，通常就叫做24时计时法。

（设计意图：拨动钟表完整地演示一天中的24个小时，既讲述了24时计时法的基本原理，又激发了学生学习的欲望，为后面进行小组合作探究去发现两种计时法的转换方法作好铺垫。）

2.学习普通计时法和24时计时法的转化。

观察课件上钟表的钟面，可以发现钟面上显示有几圈？（两圈，内圈和外圈）

学生观察与讨论，外圈的数和内圈的数有什么关系？

（内圈表示0时-12时的时间，外圈表示中午12时到晚上12时的时间，外圈的数和内圈的数相差12）

师问：24时计时法和普通计时法之间如何转化？

学生在小组内合作探究转化方法，再举例说明，然后汇报。

知识总结：从0时到中午12时，24时计时法和普通计时法的时刻相同，普通计时法前要加时间词；中午12点以后，普通计时法的时刻加12就是24时计时法的时刻，24时计时法的时刻减12就是普通计时法的时刻。

（设计意图：利用小组合作交流的形式初探出24时计时法的计时方法。在合作探究新知的过程中培养了学生独立思考、观察表述的能力，增强与同学合作交流的意识。）

三，巩固练习，解决问题：

看来同学们对24时计时法有了一定的认识，下面我要考考你们了。

1.（课件出示）这是小红作息时间表的一部分，你能用24时计时法来表示吗？

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同桌之间交流讨论，然后汇报结果。

普通计时法 24时计时法

上午6︰30 6︰30 上午7：00 7：00 中午12：00 12：00 下午5：00 17：00 晚上6：30 18：30 晚上7：00 19：00 晚上9：00 21：00 2.照样子填一填

18：06 20：00 23：38 4：45 下午6：06 晚上8：00 晚上11：38 凌晨4：45 3.脑筋急转弯

阿龙和阿涛约好周六7时到电影院门口见面.他们俩都按时去了同一个电影院门口,但是却没有见到面.你知道为什么吗? （师说：同学们考虑的真周到，一天中有两个7时，上午7时和晚上7时要说清楚，如果用24时计时法来表示就可以避免这场误会的发生了！）

你们看，像这样的事情又发生在黄大伯身上，出示火车票：

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4拓展运用：

黄大伯困惑地说：“我下午3点就赶过来了，怎么还是晚了呢？”

同学们，你们能告诉黄大伯这是为什么吗？

车票上显示的是凌晨3:45开，而黄大伯下午3点才去，当然赶不上这班车啦！

5找错误：

徐哲每天18：00起床，早晨8:00到校，中午23:30回家吃中午饭。下午13时到校，16:30放学，晚上8时睡觉。

（设计意图：生活中经常应用24时计时法，学生或多或少都有过接触。这些与学生生活有密切联系的情境，是学生最感兴趣的。引导学生在生活情境中学会24时计时法，不仅加强了数学与生活的联系，而且达到了学以致用的目的。）

四：资料展示，提高认识：

生活中有很多地方都会用到24时计时法，让我们一起去看看：

课件出示银行营业时间；电影开播时间；邮政局门口邮箱开箱时间；新闻联播开播时间；2001年7月13日22时

中国申奥成功；2005年10月12日9时“神六”发射成功。

让学生读出时间。

（设计意图：把24时计时法引进生活，让他们感觉到知识来源于生活，知识用于生活，让

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学生感觉知识与生活紧密相连。）

五：课堂总结：

今天大家的收获一定很大，最后请你们齐读鲁迅说的这段话：

时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下悔恨。

教师总结：是阿，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。希望大家好好珍惜时间，合理的利用时间，安排好自己每天的生活。

板书设计：

24时计时法

一天=24小时

普通计时法 24时计时法

上午 8：00 8：00 中午12：00 12：00 晚上 8：00 20：00

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