12送给盲婆婆的蝈蝈儿名师教学设计

12.

送给盲婆婆的蝈蝈儿

一、教学目标

1.

认读生字，会写生字

2.

朗读课文，背诵课文

3.

体会我为盲婆婆做事时的高兴心情。使学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事，从小培养学生的爱心。

二、教学过程

（一）导入

1.情境导入：老师发现小朋友们的眼睛都在认真地看着郎老师，那你们说说郎老师哪里最吸引你的眼睛？

2.总结回答。眼睛真是---心灵的窗户（书写目），

3.可是没有眼睛了这一切还能看到吗？（板书）加一个亡字代表失去，这个字读盲，指的是什么样的人？盲指的是失去眼睛的人。

4.在我们的生活中有些人，他们一生都生活在这样的黑暗里，感受着这样的不方便。有一位小朋友就有这样一个邻居，盲婆婆（ppt）（板书婆婆两个字）。她每天大部分的时间就是坐在屋子里，守着黑暗。有一天盲婆婆露出了久违的笑脸（ppt展示盲婆婆的笑脸），你们知道发生了什么事吗？答案就在书里，请你找一找

（二）课文解读

1.请大家将课文读一遍，然后停下来，注意字音读准，句子读通顺，读连贯。（ppt）

2.通过读课文我们知道了，发生了什么？小朋友送给了盲婆婆一只蝈蝈（板书补充完整），真是有爱心善良的好孩子。齐读课题。（婆、蝈是轻声）

3.认读生字

你想送给盲婆婆一些礼物吗？郎老师这里为有一棵神奇的大树，结着各种各样的果子。读对一个就可以送给盲婆婆。请你读准确给婆婆听（ppt出示生词和生字，开火车完成和大家猜完成）

4.学习第一小节

（1）齐读第一小段，小朋友为婆婆做了什么？

（2）学习捉（ppt）字，偏旁（用什么捉）左右结构，组词（捉住、捕捉、捉拿）

书写注意：左稍高右稍窄，足的底部撇短，捺要舒展。

（3）动作拓展提手旁的字。生表演。

（4）（乐呵呵）（喜滋滋）说明了心情怎么样？让郎老师看看什么是乐呵呵喜滋滋。

5.学习第二小节

（1）齐读第二小节

（2）这只蝈蝈有个什么本领？（在小朋友上学的时候，替他给盲婆婆唱歌。）替是什么意思？是小朋友唱歌给盲婆婆听吗？

（3）学习替字（ppt）

上下结构，日字旁。书写小篆造字本义：两个放哨或出警的卫兵互致口令换岗(ppt)。

组词（交替，替换，替罪羊）

转嫁给羊，替人向上天赎罪。

（4）学习您字（ppt）

替我给您唱歌，这个您是谁？能不能换做你，（板书你）替我给你唱歌，为什么不能？

您代替"你"字而对人的尊称，从哪里发出的尊敬，心里，所以在你的下面加上一个心字。

上下结构，偏旁是心字底。组词

生编儿歌，记住您字

（5）学习波字（ppt）

蝈蝈的歌声不仅会把您带进山野，还会让您看到小溪里滚动的清波。

学习波字，和水有关，左右结构，三点水，字源解释。

组词：波浪（看图说明波浪的区别）（ppt）、波动、

（6）学习鼻字（ppt）

蝈蝈的歌声里还能闻到芬芳扑鼻的芳香。

象形字，上中下结构，部首是它本身。指五官之一。

劓：割掉鼻子的酷刑。组词（鼻子、鼻孔）

芬芳扑鼻是成语，我们的成语有很多带有身体上的器官，你能举例吗？（耳闻目睹、七嘴八舌、守口如瓶、口时心非、愁眉不展、有眼无珠、掩耳盗铃、目瞪口呆、手疾眼快）（ppt）

书写：自田扁，下部横长

（7）学习齐字（ppt）

蝈蝈的歌声里还能听到百鸟齐鸣的欢歌，

什么是百鸟齐鸣？齐在这里是一齐。

上下结构，部首是齐。

象形字，指所有种子一齐发芽。

（8）学习鸣字（ppt）

鸣是什么意思？鸟叫。所以右边是鸟，左边是口。左右结构，口字旁。组词：鸟鸣、鸣叫。一鸣惊人（《史记

滑稽列传》:"此鸟不飞则已，一飞冲天:不鸣则已，一鸣惊人，比喻平时没有突出的表现，一下子做出惊人的成绩）

书写：口小且偏上、鸟撇小

你们想听白鸟齐鸣吗？用行动告诉我。（播放白鸟齐鸣的音乐）

在音乐声中，请一位学生朗读本段，其他同学闭眼感受

5.学习第三小节

生齐读第四自然段。

重点观察“唱得多好”，

（1）学习得字（ppt）

左右结构、双立人，我们学过的，这个得不一样。用在表示动作的后面。

组词：唱得好、吃得香、跑得快、跳得高

书写：日扁、寸横要长，竖钩短而有力。

扩展：多音字。得到、得亏

（三）总结：这是一只怎样的蝈蝈？蝈蝈带给盲婆婆什么？在小朋友为盲婆婆捉蝈蝈，说明她是怎样的孩子？您觉得哪里做的不合适？

蝈蝈生活在大自然，那里是他的家。要爱护他们

你可以为盲婆婆做什么？