2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

《混合运算》的教学设计延吉市朝阳小学孙莲艳教学目标： 1．借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。 2．在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。 3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算

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所属课文：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）

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2018-05-26 14:08:00

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学校：延吉市朝阳小学校

2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）名师教学设计2

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关键词：2.除法和加、减法�…名师教学设计2

正文

《混合运算》的教学设计

延吉市朝阳小学

孙莲艳

教学目标：

1．借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。 2．在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。 3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。

教学重点：

理解并掌握同级运算的运1）算顺序，并能正确地进行脱式计算。教学难点：

能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。教学准备：

课件、直尺等。

教学过程：

一、

复习导入

师：准备好了吗？（好了）那我们上课，师生问好。

孩子们，上节课我们学习了混合运算，你们看，这些题你会做吗？说一说先算什么，再算什么？（出示题目）

生回答

师：在没有括号的算式里，只有加减法，或者只有乘除法，我们要怎样计算呢？

（从左往右按顺序计算）

师：说得真好，今天这节课，我们就来继续学习混合运算。（板书课题）

二、

互动新授

师：看，这是跷跷板乐园，孩子们玩的多开心啊。仔细观察，从图中你了解到了那些数学信息？（有3个跷跷板，每个跷跷板上有4人，草坪上有7人。）

师：根据这些信息，你能提出什么问题？（跷跷板上有多少人？一共有多少人？）

师：跷跷板乐园一共有多少人？这个问题该怎计算呢？下面请同学们先自己先试着做一做

师：做完了吗，

在小组里和你的小伙伴们说一说你怎么做的，先算什么，在算的什么？

找孩子进行板演。（三种方法，学生讲解）

(学生讲解计算方法，先算什么，再算什么)

回顾一下这几种算法，

师：孩子们，我们抛开这道题就来看这两个算式，这两道算式中，不管乘法在前，还是在后，我们都先算的（乘法），再算的加法，好，我们再来看下面两道题道题，出示题目，这两道题该先算什么法，再算什么法？好，在纸上算一算。

师：谁来说说，你怎样算的？（生说，师出示）强调书写方法

师：仔细观察我们刚刚算过的这四道题，你能试着填一填吗？

三、巩固练习

师：掌握了计算，让我们来练习一下，请同学们打开书48页，想一想，第一步先算什么，把它圈出来。（学生动手圈）

师：圈完了吗，谁来说说？

2、师：接着看，这道题里那些是对的，那些事错的？（出示判断）

3、师：下面请同学们拿出题卡一，完成上面的练习。

35+14÷7 45-4×7 4、师：我们一起来看这道题，（出示51页地6题）

师：通过这节课的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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2.除法和加、减法的两步混合运算（不含小括号）名师教学设计2