2春日晨景主要内容及教案内容

课

题

教

材

解

读

学情

分析

2、春日晨景

课时数

《春日晨景》这首诗歌向我们展现了一幅春季热闹、和谐的彩色图景，红绿交映，动静相宜，每一句都带给人不同的美感。这篇韵文格调轻快，语言清晰，从远到近，描写了一幅静谧、和暖、自然的春景图，洋溢着作者对春天的喜爱之情。

春天对于孩子们来说是充满乐趣的，已经学过很多描写春天的文章，词语。本课在教学时可以充分调动学生的生活经验和已有的知识结构去进一步深入学习。

知识与技能：1.正确、流利的朗读课文，并背诵课文。

2.正确认读课的3个生字，会写9个生字。

过程与方法1.让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。

2.在自主学习的基础上，合作探究，解决学习中遇到的困难。

3.引导学生收集美妙词句，通过不同的方法表达对试的理解。

情感态度、价值观1.培养学生学习诗歌的兴趣，体会祖国语言文字的韵律美。

2.激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

3.培养学生自主学习与他人合作学习习惯，并能充分发挥独立的想象表达对诗歌的理解。

教

学

目

标

教学

1.让学生在反复诵读中感受中国传统文化的韵律美与内在美。

重难点

2.激发学生热爱祖国语言文字的思想感情。

预习

作业

预习是学生惟一的独立学习的机会，学生最终的学习能力，体现于预***上。所以，预习作业要全面地针对教学目标，而不仅仅是为教学作一些基础准备。预习设计要求能够引导学生细读文本，直指重点，让学生带着独立的观点进入课堂。

课前

准备

多媒体

板

书

设

计

教学板块

教学预设

学生学习清单

歌里唱的是什么季节? 你们喜欢春天

一、激趣导入，板书课吗？你眼中的春天是什么样的？谁来题，质疑

播放《春天说说？ 在哪里》 今天，就让我们一起走进第2课《春

日晨景》，去欣赏春天早晨的美景。伸

出小手和老师一起写课题。

1、齐读课题：请同学们齐读课题。 2、

课题质疑：从课题中你知道了什么？

刚才大家说了，春天的景色很美，春

天的早晨更美！美美的再读课题。（读课题：春日晨景）

二、初读课文，认读生字

三、学习第一句诗

1、（出示课件：诗的内容）春日晨景描写的是春天早晨的景色，春天的早晨都有什么美景呢？请同学们打开书159页，自由读课文，读准每个字的读音。 2、生自由读 3、刚才老师发现同学们在读的时候遇到了障碍——生字，我们先来一起学习生字。 出示生字 多种方式认读（指名读，小老师领读，去掉拼音读，开火车读）

认识多音字——更，生齐读 4、现在读小诗，不仅要读正确读流利，还要试着读出自己的感受。 指名读

1、同学们读的真认真，这么短的时间就把小诗读正确，读流利了。诗的题目告诉我们诗中描绘的是春天早晨的景色，诗中哪一句也可以揭示时间？

（五更天欲晓） 2、晓是什么意思？欲呢？谁能用自己的话说说“五更天欲晓”的意思？ 3、还有哪一句揭示时间？

（三月春渐浓） 三月指阳春三月，春渐浓怎么理解？ 出示课件：（柳枝和月季）初春时，寒

四、学习2、3、4句

冷的冬天刚刚过去，是什么样子？

师播放图片：过了一段时间，天渐渐暖和了，看看柳树和月季花的变化。到了阳春三月，我们再来看（出图片） 从初春到阳春三月，天越来越暖和，花草树木的颜色越来越浓，枝叶越来越茂盛，这就是——三月春渐浓。读出你的感受。 这两句告诉我们整首诗的时间，试着背一背。

1、在春渐浓的早晨作者都看到了哪些景物呢？自己读读小诗的2、3、4句，找一找。谁找到了？说说 （教师相机板书：杨柳、杏花、燕子、鸣虫、新荷、小草） 2、这么多美丽的景物构成的画面一定很美，谁来读读描写杨柳和杏花的诗句？ (出示课件：第二句)杨柳是什么颜色呢？(绿色）师板画柳枝：两岸青烟杨柳绿，是啊，绿色是春天的颜色，也是生命的象征，杨柳的绿，给春天带来了生机和活力。一个“绿”字把杨柳写活了，写美了。请你读读这行诗。 这绿绿的杨柳长在什么地方？从哪个词中你知道他长在水边的？再读这行诗，看看这行诗中除了描写两岸和杨柳，还描写了什么？ 师出示图片：这里的“轻烟”指的是水面上笼罩着的水雾，轻轻地、淡淡的，薄薄的，如烟一般，谁能把这种感受读出来？ 3、绿绿的杨柳让我们感受到了扑面而来的春意，那红红的杏花更值得我们欣赏。谁来读描写杏花的句子。杏花开了，是什么颜色？ 师板画：满园的杏花在那细雨滋润下更加娇嫩、鲜艳。指导读 4、杨柳什么颜色？杏花什么颜色？难怪人们用花红柳绿来形容春天的美好，再读这两句，感受红绿交映的美丽。

五、升华感情，指导背诵

看着板书，试着背一背 5、杨柳和杏花静静地向我们展示他们的美好，小动物的到来为春天增添了无限的活力。谁来读读描写燕子和鸣虫的诗句？ 6、你怎么理解这两句？ 燕子是春天的使者。板画燕子。谁来画鸣虫这可爱的精灵？ 作者用哪两个动词把燕子坐窝，鸣虫起舞展现在我们眼前了？（住、飞）它们的到来给春天增添了无穷的乐趣，齐读这一句。 7、美丽的春景图还缺什么？谁来读一读：这又是怎样的画面？

理解：新荷，层层碧，漫坡，片片青 同学们的脑海里都有了这样的画面，那就请你从这两句中选择一句，把美丽的画面画出来吧。 生在纸上画，师指导，并选3名同学上黑板上去画。 8、师小结：让我们一起读读这句诗。（齐读：新荷浮水层层碧，小草漫坡片片青）

1、杨柳如烟，杏花微雨，燕子衔泥，飞虫鸣叫，新荷小草，红绿交映，动静相宜，有声有色，作者由近到远的相我们展示了一幅美丽的春景图，面对这样的美景，此时此刻，你的心情怎样？ 这样的春景怎能不让人陶醉，让我们把这首小诗完整的再读一遍，感受这充满生机的美好景色！ 生自由读，指2人配乐读。 2、诗句句式整齐，对仗工整，试着背一背吧。

指名背诵（播放课件和音乐）

六、作业 师：多么精美的一首诗歌啊，短短数句便为我们描绘出了春天早晨那无限迷人，充满生机的美好景象！课文学完了，课下请同学们把你的春景图完成，在合适的位置上抄上小诗，我们选优秀的作品张贴到教室里。

教学

反思