6要是你在野外迷了路优秀公开课教案

《要是你在野外迷了路》教学设计

教学目标

知识与能力：正确、流利、有感情的朗读诗歌，背诵诗歌；理解课文内容，学习一些辨别方向的方法。

过程与方法：让学生了解自然界中的一些现象和常识，引导学生结合实物和图片理解词语的基本方法。

情感与态度：培养学生热爱大自然的感情和探索大自然的兴趣，养成留心周围事物的意识和习惯。

教学重点：掌握几种辨别方向的方法并有感情的朗读课文、背诵课文。

教学难点：讨论理解雪化得快的是南面还是北面。

教学过程：

一、疑问导入，揭示课题

师：同学们，你们有过迷路的经历吗？要是迷路了怎么办呢？

生1：找路人问路。

生2：可以看路牌或是站牌找方向。

生3：我找警察叔叔帮忙。

师：你们的办法可真不少呀！如果是在茫茫的野外迷了路，到处荒芜人烟，身边也没带辨别方向的工具，那可怎么办呀？

生1：看树的影子找方向。

生2：晚上可以看星星。

师：对了，这些就像大自然中的指南针一样，能够为我们指引方向。

师：那我们继续来学习第20课《要是你在野外迷了路》。（板书课题）

师：上节课我们还认识了一些字词朋友，一起来再读一读吧。（多媒体出示字词，学生以开火车形式认读。）

二、创设情境，自读自悟

1、当别人有困难时，你愿意帮助他们吗？（愿意）请大家仔细读读课文，看看你能帮哪一组小朋友指路。

2、学生自由读课文，寻找指路方法。可动笔在书上勾画。

3小组内交流自己的好办法。

三、精读课文，朗读感悟

师：你们找到好办法了吗？（找到了）哪一组同学愿意帮助迷路的小朋友指方向？

（一）学习第三小节。

1、生1：我想帮助夜晚迷路的小朋友找方向。我是根据图上的北极星辨别方向的。因为北极星在天空的北方，找到了它，就找到了方向。

生2：听我爸爸说，要先找北斗星。北斗星的形状就如同大大的勺子，勺子的口正对着的最亮的星就是北极星了。

2、师：你们知道的可真多。那就让我们来好好读读第三小节吧。（生自由读文）谁愿意站起来大声地读一读？（指名读）

3、全体学生齐读第三小节。

4、填空练习：夜晚，有星星时，北极星高挂在（北）方。

（二）学习第二小节。

师：那一组同学愿意帮助其他迷路的小朋友找方向？

1、生1：我想帮助有太阳的这组小朋友找方向。因为中午的太阳在南方，树和人的影子就正好指着北方。这样就可以找到方向了。

生2：我也想到了这个办法

2、师：那我们就同桌之间互相读一读，看谁读得好。（生同桌互读）

3、填空练习：（出示课件）中午，太阳高挂在（南）房，地上的影子正指着（北）方。

（三）学习第四小节。

师：还有两组的小朋友在着急呢。

1、生：我来帮助看到大树的小朋友找方向。大树的叶子就能指方向。树叶长得很密，很稠的一面是南方，因为阳光足；树叶长得稀的一面是北方，因为阳光少。

2、师：仔细看图，这位同学说得对不对？（对）书中哪一小节写了树？认真读一读，准备分男女生比赛读好吗？（好）

3、男女生比赛读课文。

4、填空练习：（出示课件）阴雨天，树叶稠的一面是（南）方，树叶稀的一面是（北）方。

（四）学习第五小节。

师：还剩一组小朋友需要帮助，快来帮忙！

1、生：我来帮忙。当沟渠里有雪时，看看哪边化得快，哪边化得慢，就能找到南方和北方了。

师：可是，雪化得快的那边是南方还是北方呢？小组讨论一下吧。谁来说一说？

师：你们同意哪种的看法？（同意化得快的一面是北方。）看来，沟渠里的雪还真的很特别。那我们就来好好读读吧！

2、学生自由读文。齐读第五小节。

3、填空练习：沟渠里的雪化得快的一面是（北）方，化得慢的一面是（南）方。

四、朗读全文，尝试背诵

1、有感情的朗读。师：让我们把这首优美的诗歌再完整地读一遍吧。（齐读、分组分小节读。）

2、尝试背诵。师：谁记住了这些好办法？能背诵给大家听吗？（生尝试背诵）

六、总结全文，推荐好书

师：课文学完了，同学们都有什么收获呢？

生1：我知道了可以利用天然指南针辨别方向的好办法。

生2：我还学会了一些好词：沟渠、稠、忠实的向导等。

师：孩子们，大自然是一本读不完的书。只要你留心观察，多动脑筋，就会发现大自然中的许多奥秘。老师给大家推荐两套好书《十万个为什么》和《少年儿童百科全书》。希望大家从那里获取更多关于大自然的知识。