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乌市127中第四届“润心杯”课堂教学大赛教学设计与反思

学科：小学语文（三年级下册）

课题：《女娲补天》第二课时

执教：赵文静

时间：2018年5月28日

教学目标：

1、让学生感受什么是“神话”，了解神话的体裁特点；

2、通过朗读感悟女娲伟大无私的精神；

3、利用关键词语，学会复述课文，使故事情节、人物情感更加丰富，从而训练学生的语言表达能力。

教学重点：

让学生感受什么是“神话”，了解神话的体裁特点。

教学难点：

利用关键词语，学会复述课文，使故事情节、人物情感更加丰富，从而训练学生的语言表达能力。

教法学法：

1、教法：情景创设法、引导法

2、学法：朗读感悟法、小组合作学习法

教学准备：

PPT、女娲造人的故事、板书磁贴

教学课时：

1课时

教学过程：

一、故事引入

教师描绘天塌地裂的场景，提问：看到这样的景象，女娲决定怎么做？

二、精读感悟

1：自学

请你默读课文2、3、4自然段。

思考：女娲为了拯救人类做了哪几件事？将她做的事批注在段落旁。

2：生汇报，师引导总结概括做什么事，为了什么：求神灭火、造船救人、上山寻石、炼石补天。

3：女娲在做这些事的时候是什么心情？

（难过，焦急）

4：你从文中那些地方看出来的？

——女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。

指导朗读：极了。

5：在这种情况下，女娲做这些事情容易吗？

6：从文中那些句子能看出她的不容易？

——女娲决定冒着生命危险，把天补上。

——她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。

——炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。

指导朗读：冒着、几天几夜、找啊找啊、五天五夜。

7：此时，女娲在你心中是什么样的形象？板书：伟大、奉献

8：现实生活中会出现这样神奇的神做这样神奇的事吗？这就是神话。板书：神话——神奇

9：介绍神话的定义及特点。

三、小组合作学习：

1、师运用抓关键词、合理想象、生动的语言和表情来复述“炼石补天”这一环节。

2、生仿照以上方法小组合作：抓住关键词、加入合理的想象，将女娲补天的经过用自己的语言完整地复述出来。要求：组长分配任务，组内成员一人复述一件事，最终按照顺序完整地讲给大家听。温馨提示：加入生动的语气和表情，你的故事会讲得更精彩！

3、小组汇报，其余学生评价，教师相机总结复述的要点进行板书。

4、再次小组合作推荐一人完整地讲故事。

结束：按照复述故事的方法、突出神话的特点就能将故事讲得生动、精彩。

板书设计：

30女娲补天

（神话——神奇） 复述故事的要点：

求神灭火 情节完整

造船救人 突出神奇

上山寻石 合理想象 炼石补天 声情并茂

教学反思：

在上这一节课时我就只准备达成三个目标：神话体裁、复述故事、感悟人物形象，但从今天学生的反馈来看学生学习到的东西很少，我进行了反思，认为造成这种情况的原因主要有以下几点：1、我每个层面都做了，但做的都不够深入，都是在表面上一带而过，因此给学生留下的印象也不够深刻；2、学情方面的原因，我们班的孩子胆子比较小，听课的老师一多就放不开不敢发言，当然如果在这种情况下我作为老师能多加引导，让孩子投入到学习中，情况会好很多。

最后关于神话教学，在让孩子讲神话故事这个环节，效果没有达到我反思和学生读文读的不够多有直接关系，在这堂课上我没有安排学生完整地读故事，总以为预习和第一课时的朗读就已经够了，没有准确地把握住学情从而导致这个环节达不到要求。