资料摘要
《认识吨》教学设计教学内容：教材P22-23页例2，练一练。 教学目标： 1 、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。 2、知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法教学重点： 认识质量单位吨，知道1吨=
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2.认识吨教学设计和教学实录
未知
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关键词：2.认识吨教学设计和教学实录
正文
《认识吨》教学设计
教学内容：教材P22-23页例2，练一练。
教学目标：
1 、借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。 2、知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法
教学重点： 认识质量单位吨，知道1吨=1000 千克，学会吨与千克之间的换算。
教学难点：建立1吨的质量概念，形成印象。 教学准备：课件
教学过程：
一、故事导入
同学们喜不喜欢听故事？今天我给大家讲个故事，课件出示（动物模特大赛图片）
动物园里开展模特大赛，小动物们纷纷报名，评委们说：“那你们先说说自己的体重吧！”狮子说：“我150千克”。老虎说：“我100千克”。大象
骄傲地说：“哈哈，你们都比我重，我才2千克”。这时动物园里都笑开了花，怎么会呢，大象你比它们重的多了，这时大象不
好意思的低下了头，留下了眼泪，同学们你们想不想帮帮它，让它知道自己真正的体重呢？我们以前学过哪些质量单位?学生一起说一说。那么今天我们就一起来学习比千克更大的质量单位吨。（板书：认识吨）
二、互动新授
1、直观感知，初步认识吨。
（1）课件出示例2图片，同学们看看老师收集的一些图片。学生仔细观察图片并回答。码头上堆放的物品、装满货物的集装箱、火车车厢都是很重的或大宗的物品，通常用“吨”作单位。吨可以用字母“t”表示。生齐读一遍，并在书上用横线画好。
（2）课件出示一袋100千克的大米。
谈话：一袋大米重100千克，你提过它吗？能不能提得动？学生回答交流。
课件演示，一袋一袋地出示，学生跟着100千克、200千克的数，数满10袋。提问：每袋100千克，10袋多少千克？（1000千克）
指出：1000千克就是1吨，即1吨=1000千克。
板书1吨=1000千克
2、结合实际进一步认识吨
课件出示：三年级的小学生大约重25千克，那么4个学生的体重约是1多少千克？（找出4个学生在一起，感受100千克。）4个大约重100千克，那么40个学生大约重多少?(1000 千克)1000千克是不是很
重？我们回顾一下1000千克是多少吨？（1吨）接下来，我们一起来数数它们各有多少？
三、巩固练习
1、完成教材第22页“想想做做”第1题。
让学生说说图中每种物体重1吨各有多少？
2、完成教材第23页“想想做做”第2题连线题。
3、完成课件中第3题。出示题目，让学生观察，独立完成单位之间的换算。
4、
完成课件中第4题，学生独立完成，交流时，
说说自己思考的过程。
5、学生在“我的学习单”上独立完成5、6两题。展示学生作业，学生说说自己的算法。
6、课件出示改错题。四人一组交流讨论。小组代表发言。
四、课堂总结
这节课我们认识质量单位吨，它通常用来计量比较重的或大宗物品的质量，用字母“t ”表示，吨和千克之间的进率是1000，即1吨=1000千克。
通过本节课的学习，同学们有什么收获？
学生自由说一说。
五、布置作业
同学们找一找生活中有哪些地方用吨来作单位?
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关于本教案的常见问题
Q：2.认识吨教学设计和教学实录是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《2.认识吨》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。