皮巧根桥优秀教学实录

《皮巧根桥》教案第二课时

教学目标：

1．会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音。

2．认识、会写“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、渐、栏”12个生字。

3．能结合课文理解文中出现的生词的意思。

4．正确、流利、有感情地朗读课文，进一步提高学生体验感悟的能力。

教学重点：

1．掌握生字的音、形、义；默读课文，理解课文内容。

2．培养学生的感受、理解能力。

教学难点：

理解课文内容，知道为什么大家一直叫这座桥为“皮巧根桥”。

教学方法：

通过充分的多种形式的读书，品味重点词语，设身处地换位思考，认识到用爱心做些有益于人们的事。

课前准备：

1．学生预习课文，解决课中生字、词，了解故事的主要情节。

2．搜集有关桥的图片，使用“手机”拍照，和同学共享。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入

1．同学们一定见到过许多桥吧，老师准备几张桥的图片，我们一起来欣赏吧。

1

2．播放手机精彩的导学作业

3．质疑：

这里有木制的小桥，有坚固的石桥、混凝土桥，今天我们学习跟桥有关的课文。（板书课题，齐读课题）读了课题，你还想知道些什么？

同学们提出这么多有价值的问题，让我们去课文中寻找答案吧！

二、朗读课文、质疑解惑

（一）学习课文1-3自然段

1．皮巧根为什么想在小河上搭一座桥？

(1)．学生讨论后归纳：（孩子们喜欢抄近路，跳过急水河上学。急水河两岸陡峭，要跳过去很不容易。时常有孩子掉进河水里）

(2)皮巧根想在河上搭桥，说明了什么？

（说明了皮巧根极富有爱心。他虽然言语不多，不爱用语言表达自己的思想，但内心却时刻想着为人们做好事，像故事中的英雄人物一样，用行动来说话）

（3）重点句型解读

大人们都不允许孩子们抄近路上学了。但有近路可走，谁愿意走远路呢？（改为陈述句）

大人们都不允许孩子们抄近路上学了。但有近路可走，没人愿意走远路

2.学习课文4-6自然段

（1）学生快速默读课文，想一想：皮巧根是怎样搭桥的？体会皮巧根良好的思想品质。

“他赶忙跑回家，磨快了斧子，来到白柳树旁。”（抓住时机，做好准备工作）

“他砍到第三天，才砍下一段结实的树干。”（砍树困难）

“皮巧根就留下几根树枝儿，给过桥的人当扶手。”（细心）

“皮巧根请来爷爷帮忙，他俩用绳子拴住树干一头，站在对岸的高坡上，拉呀，拉呀，把树干搭在小河中间，一座有安全又方便的木桥架起来了。”（请求帮助、费尽心血，终于架起木桥）

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（2）最后他终于建成了一座什么样的桥？

（一座又方便又安全的木桥）

3．指名读第7-8自然段

（1）．用自己喜欢的方式读第7-8自然段，并说说读懂了什么？

（2）．互相谈谈自己的阅读体会，各抒已见。 （人们在皮巧根的感召下，在白柳树渐渐朽烂时，找来最好的木材，造起一座新桥。新修的公路通过这里时，架起一座大桥，桥面又宽又平，两边有铁栏杆，都取名叫皮巧根桥）

(3)

体会这两句话的意思

（人们在皮巧根的感召下，先后修建两座桥，并且都取名为皮巧根桥，表达了人们对皮巧根的喜爱和感激）

3．总结归纳：一个人做了有益于大家的事，人们是不会忘记的；希望皮巧根的精神能永远得到发扬。

三、拓展思维，内容升华

当你现在站在皮巧根桥前，你想对它说些什么呢？

四、课后延伸，拓展生活

回家后做一件让别人称赞你的事情。

五、练习

1.选字填空。

（1）皮巧根想在小河上

一座桥。（搭

塔）

（2）后来，白柳树渐渐朽

（烂

滥）说不定哪天就会让

3 投影出示：

这座桥的名字还是叫皮巧根桥

可人们还叫它的名字——皮巧根桥

人

断（彩

踩）

（3）桥两边有漂亮的铁

杆。（栏

拦）

2.把下列的两句话合并成一句话。

（1）小象伸直鼻子。小象冲着满是污泥的车身喷起了水。

（2）邻居们看到了这一家的变化。邻居们也开始粉刷房子。

六、作业

1．把这个故事讲给你的亲人和朋友。

2．去找找我们身边的皮巧根。

七、板式设计：

15、皮巧根桥

皮巧根：砍白柳 搭木桥（方便村民）

村民们：造新桥 架大桥（命名皮巧根桥）

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