● 有趣的乘法计算ppt课件教学实录

苏教版小学三年级下册数学《有趣的乘法计算》教学设计

教学内容：

有趣的乘法计算 教学目标： 1.探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得得数的规律，并能初步运用这一规律进行一些计算。 2.让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、推理能力。 教学重点：

观察并发现数学的秘密，找出事物的简单规律的方法，并学会运用规律。 教学难点：

能利用所得的规律进行计算。 教学准备：

多媒体课件 教学过程： 一、

谈话引入 谈话：同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。 二、交流共享 1.探究乘数是11的乘法计算。

（1）出示题目：24×11 53×11 谈话：一个两位数和11相乘的得数有什么共同的特点？

我们先列式计算。学生用竖式计算，指名板演。 提问：把积的每一位上的数和原来的两位数相比，你有什么发现？和小组内的同学互相说一说。 学生交流汇报： ①24×11=264，所得的积的个位上的数，与原来两位数个位上的数一样，是4；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是2；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是2+4=6。 ②53×11=583，所得的积个位上的数，和原来两位数个位上的数一样，是3；积百位上的数，与原来两位数十位上的数一样，是5；积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的和，是5+3=8。

（2）引导学生根据发现的规律，猜测62×11的积。 提问：猜一猜62×11等于几？ 追问：我们的猜测是否正确？请用竖式验证一下。 师小结：两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。 （3）出示题目：比一比，看谁算得快。 23×11 16×11 43×11 让学生根据发现的规律快速地说出答案。 （4）出示题目：64×11 提问：试着算一算，有什么发现？

学生用竖式计算，指名板演。 追问：说说你有什么发现？

再问：为什么百位上的数“6”变成“7”，多了1是从哪里来的？ （5）试一试：59×11 67×11 2.小结：一个两位数与11相乘时，可以把这个两位数的十位上的数字写在积的百位上，个位上的数字写在积的个位上，再把两个数字之和写在积的十位上，十位上的数如果满10，要向百位进1。 3.提问：你能出一些像这样的算式考考大家吗？ 学生出题，指名回答，集体订正。 三、反馈完善 1.探究两个乘数十位相同，个位相加是10的两位数乘两位数乘法。 （1）出示题目：22×28 35×35 56×54 让学生观察这些算式，在小组交流说说算式里的两个两位数的特点。 引导：像这样的算式，老师能直接算出得数，即22×28=616、35×35=1225、56×54=3024，请同学们用竖式计算，验证老师的计算是否正确。

学生列竖式计算，教师板书相应过程。 （3）你随便出这样的算式老师还能一下子说出得数。 让学生试着出题。 （4）追问：究竟这里面藏着什么秘密呢？观察这些得数，它们有什么特点？把你们的发现和小组里的同学说一说。 根据学生的汇报，教师小结：当两个两位数，十位上的数相同，个位上的数之和为10时，它们的乘积的末两位等于两个乘数个位上的数

相乘，积的末两位前面的数等于十位上的数同其本身加1之和的积。十位相同且个位上的数相加等于10的两个两位数相乘，积的末两位是两个乘数个位上的数相乘的积；末两位前面的数是原来两位数十位上的数与比它大1的数的乘积。“首位乘以大一数，尾数之积后面接”

2.试一试。 （1）先直接写出下面各题的得数，再用竖式计算验证。15×15 43×47 69×61 （2）直接写出下面各题的得数，并比较每组的两道题，说说有什么发现，和同学交流。 24×26= 44×46= 74×76= 25×25= 45×45= 75×75= 3.归纳小结：

这节课我们探索学习了哪两种有趣的乘法计算规律？

四、

比一比，赛一赛。

课件出示：

54×56= 67×63= 24×26= 23×27= 82×88= 68×62=

18×12= 94×96= 42×48=

63×67= 28×22= 86×84= 21×29= 37×33= 41×49=

指名回答，集体订正。

五、鼓励引导，课后要求。

六、板书设计：

有趣的乘法计算

两位数乘11{两头一拉

中间相加

十位满十

百位进一

23×11=253

64×11=704

两位数相乘，十位相同，个位相加得十。

末两位：个位相乘

前面数

：十位乘它加一数

22×28=616

56×54=3024