25重要电话板书设计

教材分析

秋儿等电话

心理变化

有人拨错了号

（？）

好像有老鼠 （？）

秋儿害怕 听到乐曲声 （？）

地板响动 （？）

思想打架 （？）

关好门

秋儿坚持 回忆勇敢的人和事

睡着了

重要电话 谁打的？（ ）

教学建议

这篇课文塑造了一个极具启发意义的形象----秋儿，秋儿的经历，学生们熟悉，因而秋儿的胜利对学生的启迪也是非常深刻的，它可以启示孩子们怎样面对责任，怎样面对恐惧，怎样做一个勇敢的人。在教学中，使学生产生与文章的情感共鸣则尤为重要了，教师要重视文章中的心理描写，启发学生通过对秋儿心里的揣摩感受秋儿心理变化的历程。

《重要电话》

教学设计

神兴小学

郎茹

教学建议：

这篇课文塑造了一个极具启发意义的形象----秋儿，秋儿的经历，学生们熟悉，因而秋儿的胜利对学生的启迪也是非常深刻的，它可以启示孩子们怎样面对责任，怎样面对恐惧，怎样做一个勇敢的人。在教学中，使学生产生与文章的情感共鸣则尤为重要了，教师要重视文章中的心理描写，启发学生通过对秋儿心里的揣摩感受秋儿心理变化的历程。

教学设计：

教学目标：

1．正确认读本课11个生字和生词。会写田字格里的10个生字。

2．通过小组讨论对课文内容及情感进行分析，体验。

从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。

3．反复阅读，读悟结合，理解课文，体验情感正确、流利、有感情地朗读课文。

教学设计：

教学流程

设计说明

第一课时

一、生活情景导入

师：孩子们，你有过独自一人在家的经历吗？你当时结合学生的生活实际导入课题，调动学是怎么想的，怎么做的？（如果没有，假如让你独自生的情感体验，自然地进入学习情景。

在家你会怎么想？怎么做？）

生答

师：有一个叫秋儿的小姑娘也有过和你们一样的经

历，今天我们就以来读一读她的小故事吧！

板书课题：重要电话

二、初读课文

1．生初读课文，明确读书要求：按照自己喜欢的方 式读书，把字音读准，画出生字，把句子读通顺。

给学生充足的时间和空间，发挥学生的2．生自读课文

自主性。

3．同桌互读课文，互纠字音。

4．排火车指名读课文。在学生读书过程中适时指导采用多种方式读书，调动学生的积极读音。

性。

5．认读生字生词，指导书写。

6．师：这篇文章讲了一件什么事呢？

7．生答

培养学生整体把握文章的能力。

8．师小结

第二课时

一、合作探究、研读课文：

1．师：读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样的小女发表学生的个性化想法，教师巡视，了孩？从哪看出来的，画出文章中有关的内容，读一读，解学生说的情况，及时发现学生中有价谈一谈自己的感受。

值的见解。

2．小组交流。

3．班内交流

教学预设：

1．秋儿是个胆子很小的女孩。（2、4、5、6、7自然 段）

让学生多读，提倡个性化的朗读，读出相机指导学生对秋儿心理描写的体会，指导朗读。

秋儿的害怕及心里的矛盾。让学生在充2．秋儿是个听话懂事的好孩子。

分的朗读中体会秋儿心里的变化，发现3．秋儿是个能克服困难的孩子。

秋儿身上的优点。

…………

要找到相应的句子反复读一读。

4．师：秋儿终于战胜了恐惧，那她等的是一个怎样 重要的电话呢？

生答

引导学生全面的理解文章。

师：妈妈为什么要打这个重要电话呢？

生答

二、拓展延伸：

师：秋儿是一个勇敢的孩子，那你们觉得的什么是勇从秋儿这件事上受到启迪，学习做一个敢呢？

勇敢的孩子。

生畅谈自己的想法

小结：老师希望你们都要懂事，有责任心，遇到了困 难要努力克服，做一个勇敢的好孩子。能做到吗？

鼓励学生战胜自己的恐惧与不足，不断进步。

指导书写：

1．读单字、词语、句子，认读生字。

通过互评，增强学生的竞争意识，并提2．交流记字的好方法。（可以和原来学过的字对比记高识字写字兴趣。

忆）

3．描红书写，之后小组互评指出优点和不足。

《重要电话》 教学设计

二十里铺小学冯小静

教学目标

1．正确认读本课十一个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格中的十个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过小组讨论对课文内容及情感进行分析、体验。

4．反复阅读，读悟结合，理解课文，从秋儿为完成妈妈交给的任务，克服恐惧独自在家的经历中，受到启迪，学习做个勇敢的孩子。

教学重难点

理解这个电话的重要，认识秋儿战胜恐惧，成为一个勇敢的孩子的过程。

教学设计（两课时）

教学过程

设计意图

第一课时

（一）导入新课：

1．师：你有一个人在家的经历吗？回忆当时 的情景你是怎么想、怎么做的？假如在一个漆联系一些学生所熟悉的情景取得学生的情感黑的夜晚，你必须一个人在家，而且要独自在共鸣。

家整整一个晚上，你会怎样呢？（学生发言）

2．师：老师认识一个小女孩，她叫秋儿，她 的妈妈是个医生，一天晚上，妈妈要去值班，给学生一个充分发挥自己想象的空间，增加学要秋儿等一个很重要的电话，你觉得这个重要生读课文的兴趣。

电话可能会是什么事呢？同学们读读课文，看看你们猜对了吗？

（二）自读课文、自主识字：

1．师：同学们自由读课文，勾画出生字词，给学生充足的时间和空间，发挥学生的自主用自己喜欢的方法认读这些字。

性，以便让学生懂得自主学习的重要性。

（班内交流：开火车读、指名读、齐读）

2．交流问题：这个“重要电话”到底是什么事？ 指名读课文。

（三）指导书写：

1．读单字、词语、句子，认读生字。

通过自己喜欢的方式记生字，提高效率。

2．师：同学们用喜欢的方法说一说这些字你通过快速记忆的方式，培养学生养成快速记忆想怎么记住它？

生字的好习惯。

3．给学生十分钟，让学生快速记生字。学生通过互评，增强学生的竞争意识，并提高识字可默记，可书写，可互考，可交流。

写字兴趣。

4．听写生字。（同桌互评）

第二课时

（一）复习生字词

（二）合作探究、理解课文：

1．自由朗读课文。读通读顺后，把自己当作让学生身临其境的去感受课文中的感情。

秋儿读出感情，自我品味。

让学生多读，提倡个性化的朗读，读出秋儿的2．师：读了这篇课文，你觉得秋儿是个怎样害怕及心里的矛盾。

的小女孩？从哪看出来的？从课文中找出有 关语句。

先在小组内说一说自己的想法。

班内交流：

（1）秋儿是个勇敢的孩子。

（2）秋儿是个听话的孩子。

（3）秋儿是个懂事的孩子。

（4）秋儿是个听话的孩子。

……

要鼓励学生的想法，只要他说的有道理就要给予肯定。引导学生体会出秋儿还是个很有爱心和责任心的孩子。

（让学生讲清楚自己的理由）

要找到相应的句子反复读一读。

3．再次朗读课文，把自己的感受读出来。教让学生在充分的朗读中体会秋儿心里的变化，师通过范读引导学生想想当时的情景，体会秋发现秋儿身上的优点。

儿的心理变化。

（三）向生活拓展

1．秋儿开始很害怕，而且几次想逃跑，但最 终她逃跑了吗？为什么？

2．你觉得秋儿的妈妈让秋儿留在家里的方法学生各抒己见，使学生敢想、敢说。

对吗？你们有什么看法？

3．学了这篇课文你还有哪些想法？你想对秋儿说些什么？

（让学生各抒己见）

（四）积累运用

1．学习书上的语言，练习讲这个故事，讲给鼓励学生战胜自己的恐惧与不足，从秋儿这件自己的爸爸妈妈听。

事上受到启迪，学习做一个勇敢的孩子。

小结：老师希望你们都要懂事，有责任心，遇到了困难要努力克服，做一个勇敢的好孩子。能做到吗？

让孩子适当冒险,培育勇敢精神

大家也许还知道下面两件真实的事情：

在湖南常德，曾有一个温馨的家庭。但是，9岁的儿子朱志斌，由于受到一个大人的恐吓，竟吓出了“儿童精神分裂症”，诊治20多年不愈。如今，朱志斌已经30岁了，身高1.80米。他疯疯癫癫、砸东西、打人，甚至要持刀行凶。父母无可奈何，只好将儿子用铁链锁起来。一个温馨的家庭就这样毁掉了。对于朱志斌来说，不要谈成功，就连起码的生存能力都丧失了。

在某大学宿舍内，发生了同室3个女在学生均被同一歹凌辱悲剧。其实，那个歹徒只不过手持一把改锥，3个女大学生如果稍微勇敢一点，便会免遭不幸。可是，因为恐惧和懦弱，竟在颤抖中逐一遭受凌辱……

这两个真实的故事告诉我们，如果缺乏了勇敢精神，不仅难以创业和创造，而且随之而来的将是人生悲剧！

那么，独生子女们是否具备勇敢精神呢？

1996年，全国少工委、中国少年报和中国青少年研究中心少年儿童研究所联合调查组，对全国中小学生进行了大规模的问卷调查，在“你的主要缺点”一项调查中，16350名小学生有

31.2%的人选择了“胆小”这一缺点，百分比占据26项据点的第一位。5560名中学生有28.2%的人选择了“胆小”这一缺点，百分比占据27项缺点的第三位。在“你的主要优点”一项调查中，“勇敢”这一优点排在26项优点的倒数第五位(中学生)和倒数第三位(小学生)。胆小，成了当代儿童突出的道德缺陷之一。

冰冻三尺，非一日之寒。孩子们缺乏勇敢精神，究其深层的原因，多是因为父母给了孩子过多的爱，使孩子在过度保护中长大。这样做的结果，就是孩子不仅难以具备勇敢精神，甚至连起码的自立能力都不具备。

一些家长或许会认为，孩子只要成绩好，能考上好学校，将来就能获得工作，这和勇敢精神有什么关系？是的，从表面上看来，勇敢精神和成功没有太多必然的联系，但实际上，当今这样一个充满机遇和挑战的社会，要想把握机会，迎接挑战，要创造自己的事业，必须远离胆小、懦弱等不良的心理素质。

勇敢是和冒险紧密相联的。要具备勇敢精神，就要善于冒险、敢于冒险，敢于搏击新领域，敢于领风气之先。只有在不断的冒险中，我们才能获得像金子一样宝贵的优良品质---勇敢。事实上，无论是创业还是创新，要想在新世纪里生存，首先必须具备的就是勇敢的冒险精神。这种精神对于一个想创业、想获得成功的人来说，是必备的素质。据统计，美国华尔街证券交易所中最好的经纪人，往往不是学金融毕业的，而是那些曾经做过运动员的人。为什么会出现这种反常的现象？原来，曾经从事过各种运动的人，不仅有着强壮的体魄，能够应付高强度的体力支出，而且在心理素质上得天独厚，反应迅敏，自信而有魄力，敢于做决断，具备冒险精神。

因此，家长们应该鼓励孩子有一定的勇敢精神，有克服困难的勇气。记得有这样一段名言：“你若失去了财产----你只失去了一点；你若失去了荣誉--你就丢掉了许多；你若失掉了勇气，你就把一切都失掉了。”可见，勇敢精神在一个人的生命中占据着重要的地位。

那么，家长怎样做才能培养子女的勇敢精神呢？最主要的是给孩子适当冒险的机会。因为这种教育不能靠口头说教，而需将教育贯穿在日常生活中，使孩子在活生生的生活事件中得到锻炼和考验。只有这种潜移默化的教育才能影响孩子的一生。对此，专家有两条建议：

放手：我们的家长常常是对孩子放手较少，总希望孩子生活在自己的庇护下，认为只有这样孩子才能健康长大，才能在一个合理而安全的环境里成长为有用的人。这种观点是不对的。如果家长能够大胆放手，多让孩子去体验，去锻炼，去实践，孩子的能力就能够得到增长，并更加愿意去尝试，去探索。反之，如果家长老是不敢放开紧握着孩子的手，久而久之，孩子会变得胆怯、内向，从而无法尝试新事物。

鼓励：要冒险就有可能遇到困难、危险、失败，这些自然是家长们不愿意看到的东西，如果家长因为孩子的某些冒险做法而责备他们，训斥他们，孩子就渐渐地变得不敢去探索。也许孩子的一些行为看起来有些单纯、简单，甚至有些“愚蠢”，这些都没关系，只要家长经常给孩子鼓励，多赞扬他们的行为，就能使孩子得到鼓舞，并逐渐增加冒险精神。

时代正在发生着巨大的变化，它需要人们以积极的心态去驾驭生活，以冒险的精神去探索生活。这就对人类自身的素质提出了更高的要求，同时也对每一现代父母提出了要求。你具有积极的心态吗？您具备一定的自信心吗？您有勇敢的冒险精神和探索精神吗？家长朋友，教育孩子先从教育自己开始吧！

作者：孙云晓 郑新蓉

课堂检测（一）

一、拼音，写汉字。写对了会有美丽的小花朵噢！

5月12日地震（刚）发生时，正在做（值）日的孩子吓得（胆）战心惊，（跑）到（哪）里去呢？当大地安静下来，在一片黑（暗）中，他告诉自己一定要（勇）（敢），等待人们的救

援。

二、选字填空

那 哪

（1）我的书包在（ ）里？它就在（ ）里呢！

已 己

（2）我又长大了一岁，（ ）经能照顾自（ ）了！

三、从文章中找出表现秋儿胆小的句子，写下来，读一读。

（ ）

（ ）

课堂检测（二）

1．我能看拼音写汉字，并且能把字写好看。

yǒng gǎn zhí bān

táo pǎo nǎ lǐ

dǎn xiǎo píng jìng gāng cái àn hào 2．用组词的方法分清下面的字。

暗（ ） 胆（ ）值（ ）逃（ ） 静（ ）

音（ ） 肚（ ）直（ ）跳（ ） 净（ ）

3．阅读文中的一段话，完成后面的练习。

天色渐渐暗了下来，屋子里静得可怕，秋儿非常紧张。忽然，她好像听见老鼠在走廊里走动，可仔细听听，又不像了。这时，秋儿听见远处传来乐曲声。她高兴起来，心里平静了许多。

（1）这段话中描写秋儿心理的两个词是（ ）和（ ）。

（2）从这段话中可以看出秋儿是个怎样的孩子？

课堂检测（三）

1．生词认读我最棒：

胆小 值得 逃跑 刚才 号码 黑暗 安静 哪里 勇敢 2．把故事讲给爸爸妈妈听，看看他们会说些什么？

3．说一说，写一写：

你遇到过类似秋儿这样一个人在家的经历吗？你原来是怎么做的？现在你会怎么做？先说一说，课后写在小本本上。