第2课　王安石变法的主要内容第二课时教学实录

《王安石变法的主要内容》的教学设计

一、教材分析

课程标准：了解王安石变法的主要内容。

教学目标: 培养历史核心素养

1、历史解释

王安石变法的设想与决心；为了改变积贫的局面，王安石等人制定和推行的一系列政策、措施；为了改变积弱的局面，王安石等人制定和推行的一系列措施；变法在人才方面的管理措施；

2、史料论证及唯物史观

王安石提出变法的社会背景和宋神宗能起用他的原因，理解各项措施的具体内容和作用；

3、时空观念

商鞅变法和王安石变法的异同，培养学生归纳、概括的能力。

4、家国情怀

（1）学习王安石博学多才，关心社会，洞察民情，富有革新精神；

（2）改革是社会进步的动力；改革充满了阻力，过程是艰难的，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。

二、教学重点难点

重点：王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的措施

难点：宋神宗启用王安石的原因及王安石的变法措施是如何调整封建国家、地主和农民的关系。

三、教学方法

本课教材内容主要从四个方面向学生介绍了王安石变法的主要内容：起用王安石、富国之法、强兵之法、取士之法，实际上可以看成是变法的前提（开始）和具体措施。

本节可以看成是变法的整个过程，“起用王安石”，可以看作是前提或开始，而后边三目就是变法的主要措施。在引导学生学习完第一目“起用王安石”后，可直接提问问题过渡到下一部分变法的主要措施。学生可分三组分别整理富国之法、强兵之法、取士之法三项内容，每组简单回答后教师适当做出总结，并就一些问题展开提问、讨论、补充资料、拓展延伸。

四、教学过程：

利用教材的引言导入：

“河北民，生近二边长辛苦。家家养子学耕织，输与官家事夷狄。今年大旱千里赤，州县仍催给河役。老小相携来就南，南人丰年自无食。悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。……”

这是王安石的一首小诗，你从王安石的这首诗中得到哪些启发？

生1：农民命运悲惨。

生2：宋朝“积弱”局面给人民带来的苦难。

师：对，面对社会危机，王安石在宋神宗的支持下开展了轰轰烈烈的变法运动。

由此进入新课的学习。

王安石变法的主要内容

（一）

起用王安石：

问题探究一 宋神宗为什么要起用王安石？起用的标志是什么？

1、宋神宗起用王安石的原因：

三个要点：

（1）统治集团危机四伏：庆历新政失败后，宋朝严重的阶级矛盾和民族矛盾并未缓和，积贫积弱的局面仍在向前发展，统治集团感到危机四伏，因而要求改革的呼声在一度沉寂之

后，很快又高涨起来。

（2）宋仁宗拒纳《言事书》：面对统治集团的危机，富有革新精神的王安石给宋仁宗呈送了长达万言的《言事书》，提出了变法主张，但没被采纳。

（3）宋神宗即位决定起用王安石：1068年，宋神宗即位。宋神宗希望改变积贫积弱的局面，消除弊病，克服统治危机，决定起用王安石。

2、王安石的变法设想：《言事书》的变法主张及设想

《言事书》（《万言书》）的主要内容包括：

(1)朝廷面临内忧外患，财力穷困、风气日坏、法度不合先前三代之政，说明变法是事势要求；

(2)庆历年间范仲淹主持的改革所以失败，在于人才不足，而真正合乎皇帝信赖的几乎没有；

(3)当务之急在于培养有用的人才，这就要选择对象，而且要有一整套的教养之道，养廉之法，纪律约束，法律制裁，考察、赏罚的办法；

(4)当今不能泛泛而学，需要根据国家的要求来培养文武兼能、德才兼备的专业人才； (5)善于治理财政的，从未以开支不足为问题，主要应通其变，治财要有正确方法；

(6)当前朝政的严重问题是从中枢到地方都是奸吏充斥、狼狈为奸、官官相护、贤者受法律束缚而不肖者逍遥法外的情形必须改变，关键在于得到优秀人才放手使用。

3、宋神宗起用王安石变法的标志：1069年，宋神宗任用王安石为参知政事，开始了更为全面的改革。

（二）王安石变法的措施：自主学习，列表归纳

1、富国之法：

（1）目的：改变积贫的局面，调整封建国家、地主和农民关系，发展生产。

（2）内容：

可按教材介绍的六项具体内容讲解，也可绘制表格，帮助学生整理知识。同时，也要引导学生分析哪些措施触犯了贵族大地主的利益，为后面分析王安石变法失败原因作好铺垫。

列表归纳：

措施

青苗法

农田水利法

免役法

（募役法）

市易法

方田均税法

均输法

内 容

政府在青黄不接时向农民提供低息贷借(钱或粮食) 鼓励垦荒和兴修水利

政府征收免役钱，雇人服役(官僚、地主也要出钱) 设市易务，收滞销货，短缺时卖出,以稳定市场。

核实土地，按多少、好坏收税。

政府采购物资，实行就近采购等原则。

作 用

使农民免受高利贷盘剥，缓和了阶级矛盾，增加了政府的财政收入。但强制借贷,利息较高,对农民仍是沉重的负担。

水利工程修建保证了灌溉；耕地面积增加，促进了农业生产的发展,政府税收增加。

出钱代役保证农民生产时间,有利于发展农业生产,并增力政府收入。

打破了大商人对市场的垄断；增加了政府的财政收入。

一定程度抑制兼并, 增加了政府收入；部分减轻农民赋税负担。

限制了富商大贾对市场的操纵和对民众的盘剥，便利了市民的生活，减轻了纳税人的负担，政府的财政收入也有所增加。

归类归纳：

（1）哪些措施有利于增加政府财政收入？

（2）哪些措施有利于节约政府开支？

（3）哪些措施有利于改善农业生产的基础设施？

（4）哪些措施取得成效最大?哪个保证农民生产时间的？

（5）哪些措施直接打击大地主，直接打击大商人，直接打击高利贷者？

思考：

王安石是如何调整封建国家、地主和农民关系的？他的理财措施主要针对的是哪些人？

（1）

调整关系：抑制地主兼并土地，限制他们对农民的盘剥，打击他们的特权；鼓励农民发展生产，保障他们的生产时间；增加封建国家的收入。

（2）

主要针对大地主、大官僚、大富商。

探究问题二

王安石为什么要采取强兵之举？

2、强兵之法：

（1）目的：改变积弱的局面，巩固封建统治秩序和整顿、加强军队。

（2）内容：

列表归纳：

措施

保甲法

保马法

将兵法

内 容

政府把农民编为保甲。农户十家一保闲时练兵战时入军

官马由农户保养

设“将”为军队编制的基本单位,由固定将官带军队

作 用

既加强了对人民的控制，又增强了抵御辽和西夏进攻的能力，也减少了军费开支。

减少了政府支出

使兵知其将，将练其兵，提高了军队的战斗力。

提高了武器的产量和质量

设军器监

设置军器监，监督制造兵器

3、取士之法：

（1）目的：选拔和培养人才，为变法造舆论。

（2）内容：

①改革科举制度：废明经诸科，进士科专考经义和时务策，设明法科。

②整顿太学，设专门学校培养人才：

③惟才用人：重用有志于改革的官员，打破按资升迁的成规。

探究问题三 比较商鞅变法和王安石变法。

秦国的商鞅变法和北宋的王安石变法，是中国历史上著名的两次变法。商鞅变法之际，诸国并立，一国国君若能大行革新即可图强并打倒敌国，可谓变法成则国存、变法败则国亡，大有只许成功、不许失败之势。而王安石时代，北宋实行了高度中央集权和君主专制，改革仅为挽救时弊、富国强兵，其迫切性大大不如战国，况全国吏治败坏、积重难返，保守势力又过于顽强，终于落得失败的结局。

设计问题：比较商鞅变法和王安石变法的异同点，并谈谈你对改革的认识。

参考答案：

(1)相同点：①直接目的都是为了富国强兵。

②变法都得到了王权的支持。

③变法内容触动了旧势力的利益，遭到他们的激烈反对。

④变法者的个人命运基本相同。

⑤变法都对生产关系作出了调整。

(2)不同点：①背景不同：商鞅变法发生在新旧交替的社会大变革时期；王安石变法则发生在北宋中期统治危机四伏时。②根本目的不同，商鞅变法要从根本上废除旧制度，建立

新制度；王安石变法则是为了挽救北宋统治危机，部分调整生产关系。③性质不同：商鞅变法是一场封建化的运动；王安石变法则是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革。

(3)认识：①改革必然会遭到旧势力的阻挠，不可能一帆风顺，要充分考虑到改革的复杂性和艰巨性。

②改革的成败关键要看其积极成果能否得以保留和维持，不以改革者个人命运为转移。③改革措施要针对实际情况，行之有效，推行改革过程中要用人得当。④改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。

教学小结：

教师可引导学生从背景、内容等方面比较庆历新政和王安石变法的异同，以便进一步理解北宋中期改革的目的和改革的重大成就。

庆历新政是以整顿吏治为中心的局部改革。王安石变法是针对北宋统治积贫、积弱危机所进行的较全面的改革：通过理财方面的措施，发展经济，增加国家收入，实现富国愿望，以解决积贫问题；通过军事方面的措施，增强军队战斗力，对内可加强对人民的控制，对外可抵御辽、西夏的进攻，还可节省军费开支，实现强国愿望，解决积弱问题；而教育方面的措施，则是要为变法造舆论、育人才，使变法能够顺利进行的必要措施。这样，北宋统治者试图通过较全面的改革，挽救统治危机，达到巩固封建统治的目的。

课后练习

1、简要叙述王安石变法经济改革措施的主要内容。

参考答案提示：为了实现富国的目的，王安石采取了青苗法、农田水利法、免役法（又称募役法）、市易法、方田均税法、均输法。富国之法初步改变了积贫的局面。

2、分析王安石变法军事改革的目的及主要内容

参考答案提示：目的：为了改变积弱的局面，巩固封建统治秩序。

具体有以下几个方面：保甲法、保马法、将兵法和设军器监。强兵之法初步改变了积弱的局面。