资料摘要
《校园生物分布图》教案教学目标1.知道不同的环境中生活着不同的生物。2.利用分布图整理信息，展示研究成果。3.培养具有合作意识和成果共享的意识。教学重点了解不同的环境中生活着不同的生物。教学难点会利用分布图整理信息，展示研究成果。教学方法谈话法，引导法，观察法、实验法、阅读资料法。课前准备两张大白纸
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- 所属课文：2.校园生物分布图
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- 2018-04-17 15:08:00
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- 学校：同心县石狮管委会沙嘴城完全小学
2.校园生物分布图优质课教案内容
未知
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关键词：2.校园生物分布图优质课教案内容
正文
《校园生物分布图》教案
教学目标
1.
知道不同的环境中生活着不同的生物。
2.
利用分布图整理信息，展示研究成果。
3.
培养具有合作意识和成果共享的意识。
教学重点
了解不同的环境中生活着不同的生物。
教学难点
会利用分布图整理信息，展示研究成果。
教学方法
谈话法，引导法，观察法、实验法、阅读资料法。
课前准备
两张大白纸、记号笔、一张A4纸、课件等。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
课前让同学们调查学校有哪些动植物，各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们
的调查资料。
二、新课学习
使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示
(一) 整理分析调查信息： 1.各小组整理上节课调查的动植物，（注意：整理时按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。）
2.各组汇报交流：学生边汇报，师边记录，把各小组的调查汇集成一个全班的调查表。
3.总结：在校园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方？（意图：在通过数据让学生体会到生物的多样性，了解不同的环境中生活着不同的生物）
4.思考：我们校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么？（不同时期生物种类不同）
（二）制作校园生物分布图
1．师：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
2．小组研究制定校园分布图方案，在制定中师点拔：
思考：在制作过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法解决？生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地面、地上分布的生物？（预设：可用不同的颜色表示，生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度的将校园生物种类记录上去可用编号的方法
；可以将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置；要鼓励学生创造性的制作生物分布图。制作中可借鉴校园平面图）
3．分组制定校园生物分布图
4．各组汇报制定的校园分布图，对制定好的组加星
5．分析与讨论：观察校园生物分布图，我们发现校园哪些地方的生物种类较多？为什么在不同的地方生物种类会有所不同？如果我们调查的范围扩大，生物种类会有多少？
生物分布会有什么特点？
（三）拓展性活动
1．认识这些珍稀的动植物吗？他们各自生活在我国的什么地方？并把它们填在相应的图上 2．你还知道我国哪些珍稀的动植物？它们生活在哪？目前数量怎样？（认识我国的珍稀生物了解我国的生物资源，使学生初步感受到生物的多样性面临着危机。）
三、结论总结
生物具有多样性，不同的环境中生活着不同的生物。不同时期生物种类不同。制定校园分布图时可以将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置。生物的多样性面临着危机。
四、课堂练习 (一)填空题
1.校园里的动植物 很多，生活的 也各不相同。
2.我国珍稀植物有 、 、 、 、 等。
（二）判断题
1．不知名的小动物，我们应当详细描述它的样子，说明在哪里找到的。（
）
2．动植物在一年四季都是一样的。（
）
3．校园里动植物种类很多，生活的环境也各不相同。（
）
五、作业布置
查阅资料，了解世界珍稀动植物和它们的分布的地方，制作世界珍稀动植物分布图（意图：一方面可以了解珍贵动植物资源，另一方面进一步体会制作生物分布图的意义。
）
六、板书设计
校园生物分布图
生物具有多样性，不同时期生物种类不同。生物的多样性面临着危机。
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-17 15:08:00
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关于本教案的常见问题
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