3.多种多样的植物课件配套优秀教案案例

4.3 多种多样的植物

教学目标：

１、科学概念：

植物可以分为开花植物和不开花植物、水生植物和陆生植物、草本植物和木本植物、落叶和常绿植物等。

不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。

不开花植物的特点。

２、过程与方法：

知道分类是研究生物的基本方法。 用自己确定的标准给植物分类。

３、情感、态度、价值观：

认识到植物是多种多样的。 能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。

养成认真细致，合作进行探究的品质。

教学重点：

知道分类是研究生物的基本方法。

能用自己确定的标准给植物分类。

教学难点：

理解植物是多种多样的。

教学时间：

一课时

教学准备：

教学用幻灯片。

教学过程：

科学的学习要与学生的认知特点相统一，才能使科学教学发挥最大的效益。要立足学生的认知结构来布局活动和结构，所以我将本课的教学过程设计如下：

一：创设问题情境，引起学生的兴趣。

兴趣是最好的老师，如果学生有了学习的兴趣，他们就会产生学习的欲望并能主动的投入到学习活动中去。

师：除了校园里面有的植物，我们还知道哪些常见的植物？

（学生自由发言：公园，花卉市场，农贸市场等）

通过这个环节，主要是创设问题情境，引起学生的思考，引发学生的兴趣，让学生知道本课学习的内容。

老师再出示课本75页十一幅图，里面有许多种植物并注名。让学生了解这些植物的特征。

二：自主探究

（一）如何认识这么多的植物

在图上的仅仅是植物王国中的一小点，这世界上的植物大约有30多万种，我们如何用科学的方法去认识他们呢？让学生感觉到植物有不同的类别。引出用分类的方法可以帮助我们更好的辨别和研究植物。

通过提问：我们如何给这些植物分类呢？学生思考分类方法，并指名回答。

老师做补充：根据植物的特征对植物进行分类。

培养其独立思考的能力。教师适时板书学生的分类方法加以总结并激励学生学习新知。

（二）给植物分类

1、我们就把刚才的分类方法给书本75页上的这些植物分分类吧。

温馨提示：一种植物在同一种分类标准下只能列入其中一类，但在不同标准下可以列入不同的类别。比如荷花玉兰既是陆生植物，又是木本植物。但不能既是木本植物又是草本植物。

2、学生小组合作，把书本75页上的植物进行分类，并填好分类表。

3、汇报分类结果。指名上台展示。发现问题，及时修正。

4、小结：通过共同探究，可把植物分为：水生植物和陆生植物，草本植物和木本植物，常绿植物和落叶植物，开花植物和不开花植物……

通过这个环节，主要是让学生根据生活中的观察，描述植物的特征，并且能根据特征的共同点和不同点按照自己的分类方法进行分类。通过小组探究活动解决知

识目标，培养学生的合作能力和团队精神，体现新课程教学目标的要求，让学生愿意合作与交流。

（三）观察不开花的植物

1、师：在大家刚才的分类中有开花类的植物和不开花的植物，还记得我们三年级学过的凤仙花，它是开花还是不开花的植物呢？

生：是开花植物

师：像凤仙花这类开花的植物的身体都有哪几部分组成的呢？

生：根、茎、叶、花、果实、种子

2、师：在我们地球上被人类发现的植物有30多万种，开花的约占了一半以上，剩余的就是不开花的了，不开花的植物中除了刚才大家在分类的时候说到的，还有哪些类呢？

3、仔细观察，看看这些不开花植物有哪些特点？

通过这个环节主要是让学生认识不开花的植物还有蕨类、苔藓类、藻类。

5、出示苔藓植物图片，介绍苔藓植物。

提问：同学们认识的苔藓类植物都有哪些？（青苔、葫芦藓等）

5、出示藻类植物图片，介绍藻类植物。

提问：同学们认识的藻类植物都有哪些？（海带、裙带菜等）

6、出示蕨类植物图片，介绍蕨类植物。

提问：同学们认识的蕨类植物都有哪些？（蕨菜） 在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。

在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。

此环节既是本课的重点和又是难点，通过学生的观察探究，使抽象的问题具体化，突破重点的同时解决了难点。

三、质疑并总结：

师：还有什么需要解决的问题吗？

通过这节课的学习，你学到了什么呢？（学生汇报）

我们已经知道了世界上的植物可以分为有花植物和无花植物等，也知道了这些植物是根据植物的特征进行分类的。自然界的多种多样的植物不仅给我们美的享受，而且他们在不断的制造氧气供给人们呼吸，我们应该爱护这些植物。解决疑难并对本节课加以总结。

本节课为学习种类繁多的动物打下来基础。我们也要用同样的方法给动物分类。请同学们下去做准备。