1.认识千米教学设计

认识千米

教学目标：

1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，建立1千米的长度观念。

2、知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算。

3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

教学准备：小黑板

教学过程：

一、复习导入：

1、复习已学过的四个长度单位。

（学生说出米、分米、厘米、毫米，及表示的符号并板书，说出相邻两个长度单位间的进率都是10。）

2、填入合适的长度单位。

橡皮长4（ ）

小芳身高是132（

）

一座楼房高约18（

）

数学课本厚约3（

）

二、认识千米：

1、生活中的千米

（1）板书课题：认识千米（公里

KM）

计量路程或测量铁路、公路、河流的长度，通常用“千米”做单位。介绍千米的符号，学习千米的读法。

千米在生活中有着广泛的用途，你曾在那里听过或看过“千米”？

（2）观察课本图片，图中的标志分别是什么意思？

第一幅图“180千米”是里程碑，表示火车从出发点到这里已经行驶了180千米。

第二幅图“60km”是限速牌，表示在这条路上行驶的汽车速度不能超过60km。

第三幅图“南京98千米”是一种路程的标志牌，表示从这里到南京还有98千米。

第四幅图是一种比例尺，表示在这张地图上，一厘米代表实际距离16千米。

（3）千米是一个长度单位,常用来计量比较长的路程，也可以表示交通工具每小时行驶的路程。

①除了汽车，你还知道哪些交通工具每小时行驶的路程可以用千米作单位？

②哪些物体的长度可以用千米作单位？

2、教学1千米与1000米：

现在大家一定很想知道1千米到底有多长？

我数了数，走100米大约要200步。

板书：走200步的路约是100米

板书：走3分钟的路约是200米

（2）同学们想一想：把这10个100米连起来，该有多长啊！

板书：1千米 1000米 它们表示的长度虽然是一样的，可也有不同点，你发现了吗？

1千米=1000米，读来不易区分，你能巧用停顿，把它们区分开吗？

（生读）

（3）小结：1千米是1米的1000倍，所以千米与米之间的进率是1000。

（4）练习。完成想想做做3

4千米=（ ）米 3000米=（ ）米

9千米=（ ）米 6000米=（ ）米

3、感知、体会1千米

（1）咱们学校的操场一圈长200米，（ ）圈是1千米。有的学校的跑道一圈长250米，（ ）圈是一千米，如果是400米一圈，（ ）是一千米。

（2）在脑子里猜测想象一下：在你熟悉的路段中，从哪里到哪里可能是1千米？

板书：人走15分钟的路约是1千米

人走2000步的路约是1千米

汽车行驶1分钟的路大约是1千米

（3）建议学生课后用这些方法验证刚才的猜测想象。

三、巩固新知，实际应用：

（1）完成想想做做2

独立练习，组织交流，强调米与千米的换算方法。

（2）完成想想做做4 学生讨论用什么长度单位比较合适，组织交流。

（3）想想做做5

让学生直接比较河流的长短。说一说每一条河流大约有几千米。

四、总结全课：