冰融化了课件配套优秀公开课教案设计

单元和课题名称：第三单元第4课冰融化了

主备人姓名及单位：王晨

云兴小学城东校区

教学内容

基础性目标

1、观测并记录冰块融化过程中的温度和现象。

2、观测并记录冰块周围空气的温度变化。

3、设计、选择、应用一个快速融化成冰块的方法。

发展性目标（方法、能力）

1、养成在实验观察活动中保持认真、细致的态度，意识到细致的观察能获得更多的发现。

2、初次感受、体验物质状态变化的可逆性。

课时1课时

上课教师

王晨

总课时1 第 1 课时

教学目标

教学重点和难点

重点：经历冰融化成水的过程中现象的观察

难点：探究促进冰融化的因素

学生预习安排：复习上节课水结冰

教学准备：烧杯、温度计、记录表、塑料袋、冰块

课前准备

教学过程

教学教师活动

环节

学生活动

1.多媒体播放一段冰雪消融、春暖花开为主题的视频，

提出问题：那厚厚的冰雪在什么条件下就融化成水了1.

学生观看视频冰回答问题。

导入

呢？

一、观察冰的融化

1、师：上节课我们探究后得出了液态的水在0℃以下

就会凝固成冰，那么固态的冰能够重新变成液态的水

吗？在什么条件下能够变成水呢？

1、学生根据已有生活经验做出2、师：你们亲眼看到过冰的这个融化过程吗？这节课预测。

新课2、学生介绍观察方法，师生共探究

让我们一起亲自来看一看。

同补充。 板书：冰融化了

师：我们要怎么来观察呢？请大家一起看书P50测量

方法。

3、师：方法知道了之后，我们就来测量一下吧，同时

记录冰块融化时的温度和周围空气的温度，每隔1分

钟测一次，把数据记录在P50的表格中（可增加一个

测量空气温度的表格）。

冰块融化时的温度记录

时间

1分钟

2分钟

3分钟

4分钟

温度

冰融化时周围空气的温度记录表

时间

1分钟

2分钟

3分钟

4分钟

盛放烧杯内空

气温度

1.

小组合作，探究实验，填紧靠烧杯外壁

写实验记录单。

空气温度

2.

观察现象并总结结论

远离冰块处空气温度

通过分析我发现

二、加快冰的融化

1、多媒体播放贵州雪灾视频。师：你有什么办法让冰融化得快一些吗？

2、师：接下来我们就来一个融化冰的比赛，比一比哪个小组融化冰的水平最高，每个小组先讨论下你们打算用哪种方法。

3、师：方法都讨论好了吧，老师给每个小组准备了一块大小一样的冰，放在同一种透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改变一个变量，记录下冰完全融化的时间

4、师：通过刚才的观察，你能说说是什么使冰的状态发生了变化？

三、拓展

1、多媒体播放全球变暖视频，引出低碳生活的概念。

2、师：通过本节课的学习，你有什么收获吗？

四、随堂检测

（ ） 1.液态的水变成固态的冰的过程叫

A融化 B凝固 C冷却

（ ） 2.固态的冰变成液态的水是因为

A受热了 B受冷了 C温度不变

（ ） 3.冰块放在实验桌上会融化的原因可能是

A室内的温度高 B冰块比较小

C桌子产生了热

冰（固态）

熔化 水（液态）

1、学生预测方法。（预设：把冰块放到温度更高的地方；把冰块放在太阳下面；用手把冰块焐热……）

2、学生实验后汇报交流。（预设：在冰融化的过程中，可以观察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。）

1、结合实际生活谈谈对“低碳”的理解。

2、分享本节课的收获

1、学生完成练习并在小组中讨论。

2、对于有分歧的题目说说自己的想法。

板书设计

当堂检测设计：课件PPT展示检测，当堂反馈学生掌握情况

检测

2、塑料袋外壁上为什么有小水珠？

练习

检测（当堂及课后）情况小结：学到这里，你觉得自己在这节课中知道了些什么呢？有什么要注意的？（学生谈收获）

课后作业设计：1、水的状态发生变化的原因?

在课初的猜测中，很多学生认为冰在较高的温度下才会融化，没有人猜测0℃时就会融化。因此，在后面的实际测量中，学生发现冰在融化过程中温度总是0℃时，感到非常奇怪。

教学 在对于如何加快冰的融化速度，学生们大多数能够提出加热的方式，也有极少数反思

同学砸碎的方法。在实验时，按照书本上的方法，我准备了形状、大小相同的冰块，装在塑料袋中，让学生们在课堂上比赛哪个小组融化得快。学生们在比赛中互相合作，积极参与，看得出，学习的兴趣很浓。