蚁球漂流ppt配用优秀获奖教案

《蚁球漂流》教学设计

教学目标：

有感情的朗读课文，背诵课文最后两自然段。

抓住重点词句以及结合多媒体课件理解课文内容。

体会到只要团结协作，就没有克服不了的困难和灾难。

教学重点：课文的最后两个自然段，了解蚁球是怎样漂流。

教学难点：领悟故事中蕴含的深刻道理。

直接导入：

1、板书课题。这节课咱们继续学习蚁球漂流。

2,.齐读课题后问：“读了这个课题你有什么疑问吗？”

4、学生提问：蚁球是什么？蚁球为什么要漂流？又会怎样漂流？

师：你们真是一群爱动脑筋的好孩子。现在就请大家带着问题自由地朗读课文，相信你们就会找到答案的。

二、整体感知，略读课文

1、阅读提示：人们在洪水中发现了什么？

学生自由朗读课文。

2.师：谁来说一说人们在洪水中发现了什么

3.师：蚁球是什么？蚁球是什么样子的？请同学们在课文中找到相应的句子。

出示句子：黑乎乎的蚂蚁密匝匝地紧紧抱在一起。

板书圆圈，问：“蚁球上的蚂蚁多不多？从哪些词语中看出来的？”生：蚁球上的蚂蚁很多，从“黑乎乎、密匝匝”中可以看出来。

师在圆圈中表示密匝匝。问：你还知道那些表示数量多的成语？

（成千上万、不计其数、数以万计……）

问：那么同学们，蚂蚁为什么要抱成一团，发生什么事情了？

三、精读课文，深入理解

（一）课件出示第一段

请同学们自由的朗读第一自然段，并用横线画出描写洪水的句子，从中体会到了什么？

生：我体会到了洪水很凶很急。

问：你从哪些词语中体会出洪水很凶很急？（生：这句话把洪水比作猛兽，从“像猛兽、撕”中看出洪水很凶很急。）（板书）

你也能说这样的比喻句吗？

师：同学们想亲眼看看像猛兽一样的洪水吗？

观看“洪水”视频

师：看了洪水，你此时的心情怎样？（很害怕，很紧张）

你能把这种感觉通过朗读表现出来吗？

指导朗读第一句，要读出洪水的凶、猛、急

师：洪水来势如此迅猛，人们站在堤岸上避险，弱小的蚂蚁们又是怎么做的呢？

（二）学习第二至第六自然段

请同学们快速朗读第二至第六自然段，洪水来时，弱小的蚂蚁们又是怎么做的呢？（洪水来时，一窝蚂蚁迅速抱成一团随着波浪漂流。）

洪水是多么的凶猛，蚁球在洪水中是怎样漂流的呢? (三)学习第七自然段

1、请同学们自由朗读第七自然段。

问：蚁球漂流的场面如何？谁来用一个成语来形容。（惊心动魄）

问：哪些句子让你感受到了惊心动魄？

2、课件出示句子，根据学生回答随时讲解重点句子

“风吹浪打，蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着。”老师一边画波浪，一边解释峰和波谷。

老师再读句子：这一跳一滚让你感受到了什么？

师：洪水时多么的凶猛，可蚁球竟然敢在洪水中飘流着，体现了蚂蚁的什么啊？（勇敢坚强）

师：谁能把这句话读一读，让我们感受到蚂蚁的勇敢坚强。

师：谁还能站起来读一读。

全班读。

3.在第七自然段中还有没有其他的句子让你感受最深的？

不时，还有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去。

师;来，咱们一起来看看蚁球被洪水剥离的视频。

看视频。

师：剥离意味着什么？被洪水分离的那一小团蚂蚁即将怎么样？

师：即将牺牲自己。这是一群多么了不起的蚂蚁啊？让我们再次齐读这句话。

师：蚁球就这样在如此凶猛的洪水中起起伏伏，多么惊心动魄的一幕啊。

师:让我们再次齐读第七自然段，再次感受这惊心动魄的一幕。

师:蚂蚁真是一种有灵性的动物，当洪水来临的时候，它们迅速的抱成一团，随着波浪漂流，因为它们知道，只有这样才能获得最后的一线生机，蚂蚁们就这样勇敢且团结的与洪水做了最后的生死拼搏，最后蚂蚁们终于靠岸了。 （

四

）、学习第八自然段

师：经历生死劫难的蚁球终于靠岸了，它们会争先恐后地冲上堤岸吗？

师：请同学们看到第八自然段，蚁球靠岸了预备读......

师：蚂蚁们是争先恐后的冲上堤岸吗？.（不是）

师：那它们是怎样冲上堤岸的呢？（一窝蚂蚁迅速而秩序井然地冲上堤岸）（板书）

课件出示这句话。问：这句话中的“冲”能否改成“爬”？（不能，“冲”体现蚂蚁上岸的速度很快。）

在冲的过程中却能做到秩序井然，从中可以看出，这群蚂蚁们有什么品质？

（纪律严明）

问：是否靠岸的蚂蚁们都能得救呢？

问:哪些蚂蚁牺牲了呢？（最底层的蚂蚁）

师:它们牺牲了自己保护了里面的蚂蚁，你体会到了它们的什么精神？（无私奉献）

师问：你想对最底层的蚂蚁们说些什么？把你想说的话写在英勇牺牲的小蚂蚁身边。

学生朗读自己的作品。

最底层的蚂蚁有种怎样的精神令你如此感动？

老师随机板书：纪律严明、无私奉献

让我们带着对最底层英勇牺牲的勇士们无限地崇敬之情，大声朗读最后一段吧！